18.空气中有水吗 教学目标： 知道露、霜是一种天气现象，能描述露、霜形成的原因 通过模拟实验探究露的形成条件，能用科学的语言描述露珠的形成过程。 具有基于证据和推理发表自己见解的意识，乐于倾听不同的意见，勇于反思和完善自己的观点。 教学重难点： 能进行模拟实验，并能用科学的语言描述露珠的形成过程 体验科学探究的乐趣，乐于倾听不同意见，养成合作团结的好习惯。 教学过程： 情景导入 出示书本情景图，提问：昨天晚上没有下雨，怎么小草上有这么多露珠 露珠是从哪里来的 学生根据生活经验回答，露的形成过程。 引出课题空气中有水吗？ 新知探索 提问：生活中，你在哪些物体上见过露珠？ 学生回答：草地上、树叶上…… 出示一些有露珠的地方：小草上、荷叶上、竹叶上、栏杆上、花朵上…… 活动1：草地上的露珠 讲述：露是一种常见的自然现象，我们常常在一些物体表面发现露珠，请你回想一下，出现露珠时天气如何？露珠出现在什么时间段？ 学生根据生活常识回答，出现露珠的天气和时间段。 思考：小草上的露珠是从植物体内冒出来的吗？随着气温升高，物体表面的露珠还在吗？露珠的形成与什么因素有关？与同学讨论交流并完成活动上册P18页记录。 学生活动。 分享交流：露珠的形成是空气中的水蒸气形成的，露珠形成因素：空气中水蒸气；温度差；接近地面的物体表面…… 解释：露珠的形成———在温暖的季节，太阳还没有完全出来的时候，由于空气中有大量的水汽，接触到接近地面的物体表面，温度差异较大，所以就会出现露珠。 活动2：露珠从哪里来 出示冰镇饮料外壁的 小水珠。讲述： 在日常生活中，我们经常会看到这种现象 ———从冰箱里取出未开启的饮料罐，放置一段时间后，罐外壁会挂满许多像露珠一样的小水珠。这些小水珠是怎样形成的？ 学生猜测：空气中水蒸气遇冷凝结形成的。 模拟实验———探究饮料罐上的小水珠从哪来 实验材料：密封箱、干燥剂、饮料罐 实验步骤： 1.从冰箱里取两罐冷藏后的饮料 2.一罐放入没有盖子的箱内，另一罐放入干燥的密封箱内 3.一段时间后，观察并记录两个罐子的外壁出现情况。完成活动手册P18页活动2 实验现象：在干燥箱里的饮料罐，罐壁上只会出现很少的小水珠，而放在没有箱盖的箱内的饮料罐，罐壁上的小水珠较多，而且时间越长，小水珠会滑落到罐子底部。 实验结论：由于空气中有看不到、摸不到的水蒸气，当这些水蒸气遇冷就会凝结成小水珠，附着在物体（饮料罐）表面。但是，如果在干燥的环境下是不会有小水珠出现的。 讨论：你还知道生活中有哪些类似这样出现小水珠（水雾）的现象？ 学生举例。 出示一些例子：洗澡时洗手间里的“水雾”，烧水时锅盖上的水雾；眼镜片上的“水雾”…… 活动3：霜的形成 在寒冷的季节，我们常常会看见在接近地表的物体表面附着有小冰晶，这就是霜。与露一样，霜也是常见的自然现象。思考：霜的形成与露珠的形成相似吗？一般在什么时间容易看到霜？ 实验名称：探究霜的成因 实验材料：烧杯、食盐、玻璃棒、勺子、冰块 实验步骤： 1.装若干碎冰块倒入烧杯中，加较多食盐，适量的水； 2.用玻棒小心搅拌混合物； 3.仔细观察烧杯外壁，分析实验现象推测其成因 思考：加入食盐有什么作用？ 解释：添加适量食盐可以使混有冰块的水的温度迅速下降到零摄氏度以下。 实验结论：霜的形成与露珠相似，在寒冷（0摄氏度以下）的天气情况，空气中的水汽会快速冷凝成小冰晶，并附着在物体表面形成霜 三、拓展实践 冰箱使用一段时间后，常会出现一层厚厚的霜。霜不仅减少了冰箱贮存食物的空间，而且还浪费电能。有哪些方法可以减少冰箱的结霜现象 和爸爸妈妈一起，用这些方法试一试。 除霜步骤： 1.拔掉冰箱的电源。 2.在冰箱的冷冻舱内平铺上一层毛巾。 3.在 ... ...
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