【考场真题】 毕业升学，是你人生走过的一个“驿站”。回首三年来的初中语文生活———仿写汉字、诵读经典、真情写作、激昂演讲、编演戏剧······内容丰富、形式多样，置身其中的你享受着、成长着！ 请选取你参与的某一次语文活动，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。 【原作展示】 心底常有墨香来 进入初中这几年，语文活动开展过很多，有演讲比赛，也有朗读活动，有默写大赛，也有作文评比，不过印象最深的，还是老师带领我们在古诗词的海洋里徜徉的情景。大家手执书卷，仿佛漫步在历史的长廊里，慢慢进入了美丽的佳境······ “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”窗外，细雨绵绵，梧桐落叶，纷纷扬扬，风骤起，吹皱一池秋水，一位身着素雅罗裳的女子，凭窗独立，“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。曾做过与夫君白头偕老的梦，终化作寂寞相思，衷肠难解；曾希望稍有安顿，更哪堪子身一人，愁重如山；国破家亡，有道是“欲语泪先流”。李清照，从你晶莹的眼泪中，我看到那“沉醉不知归路”的生活向往，折服于你“生当作人杰，死亦为鬼雄”的勇气。 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”远处传来放荡不羁的吟诵声。只见一人身着一袭青袍，头戴一顶黑冠，飘逸洒脱。胸藏万壑凭吞吐，饮浊酒一杯，笔墨一挥，盛世大唐的景象便在眼前。但面对奢靡浮华，他只吟得出“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”，不愿奴颜婢膝的他，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。于是长袖一挥，愤然离去，哪怕前路困难重重，依然高挂云帆，直济沧海。李白，你真是一朵遗世独立的青莲。 “人不寐，将军白发征夫泪。”在茫茫的大漠中，面对长烟、落日和孤城，他不禁长叹一声。回想当年，西夏大举侵略宋朝，国难当头，他自请重任，防守危城。四年了，风吼马啸、天寒霜重的边塞生活没有动摇他；壮志难酬，恋乡思亲的悲凉没有击垮他，他只是为他的君主，为天下黎民担忧啊！“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”唉！西贼何时可退？范仲淹，你拳拳为民之心，苍天可表！ 典雅的诗词，只是他们的剪影，但它剪出勇敢，剪出执着，剪出忧国之思，氤氲在我心间。翻动书页，顿觉墨香更浓。 【失误诊断】 如果不考虑材料的要求，独立地看这篇考场作文，你不会想到这是一篇失误文。读过此文，语言之美让人口齿生香。开篇的排比，如清泉涌出，对诗词的挚爱溢于言表，“未成曲调先有情”；信手拈来的诗句，穿插于文章中，隽永典雅，哲思闪烁，更有点睛之妙；骈散结合的句式，端庄而有韵味，错落有致，生动多姿。无论是标题还是内容，无论是结构还是表达，均有一类文的气质，可为何文章落入了二类文行列呢？ 究其失误，主要表现为偏离了材料的要求。一是文章写的并非“一次活动”，考生所选材料虽然没有脱离“语文”这一主体内容，但所写的只是三位历史文人的高贵人格与美好情怀，与“语文活动”没有什么关系。据此，文章便落入了偏离材料主旨的误区。二是考生没有让自己“参与”进去，写的多是对人物的赞美与感慨，让人觉得文字虽美，却还是缺少几分真情实感。一篇语言出彩的佳作，最后落得如此“下场”，真是遗憾！ 升格上文，并非难事。具体而言，可从两方面进行修改：一是巧设背景。如举行一次与语文有关的特别演出，自然地串起这三则素材。如何让这三则素材与“活动”关联起来呢？不妨采用表演的形式，让人物一一出现。二是挖掘真情。可以抓住表演过程中同学们表露出的一些细节，来表达对历史人物的赞美与感叹，表达自己对语文非同一般的情感。 【升格佳作】 心底常有墨香来 常记起那次语文活动，老师带领我们在诗词的海洋里徜徉的情景。我们手执书卷，仿佛漫步在悠远的画廊，墨香萦绕，渐渐进入清幽的佳境······ 教室刚刚静下来， ... ...
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