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课件网) 校园中的测量 小学数学·三年级（上） 北师大版·第七单元 熟悉长度单位，能正确使用测量长度时的工具。 能运用合适的测量工具，对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于、勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。 重 在测量时如何使用测量工具。 经历实践的过程，掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。 同学们,你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？ 观察情境图，说一说你看到了什么？你能提出什么问题？ 情境图看完了，你看到了什么？ 你能提出什么问题？ 活动准备： （1）测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。 （2）在校园里选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。 任务一 沙坑的长是多少？ （1）猜测。 我们在操场上进行跳远时大家都能跳多远呢？想一想，沙坑到底有多长呢？请大家估计一下吧！ 任务一 沙坑的长是多少？ （2）验证。 5米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。 任务一 沙坑的长是多少？ （3）班内交流，选取测量工具。 为什么是5米长？怎样估计出来的？应该选用什么工具进行测量？测量时我们可以选用什么方法？ 交流 五米的长度只是沙坑的大概长度。 在实践时，格尺、板尺和米尺哪个工具更加合适？ 比较 比较一下哪把尺子更合适？ 交流 说一说在测量沙坑的长是多少时，我们可以选择什么样的方法与方式。 任务二 绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （1）猜测。 我们在清晨运动时都会在跑道上跑步，你认为绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ 任务二 绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （2）验证。 选用自己喜欢的方式，验证一下，你刚才猜得怎么样？ 任务二 绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （3）班内交流操场一圈的长度。 谁愿意说说绕我们校园操场走一圈到底有多长？ 任务二 绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （4）巩固对较长的距离测量方法的认识。 同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度较长呢？ 我们应用什么方法进行收集整理？ 想一想 （1）在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还可以用到哪里？ （2）选择测量的工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意些什么？ （3）记录了那些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？ （4）在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？ 任务一：测量一段跑道的长 任务二：测量小树的高 任务三：测量平台沿的长 1.你们组准备先选取哪个任务？ 2.选择什么测量方法？ 3.小组内如何合理分工？ 4.测量时应注意什么？记录单.doc 小组讨论： ①一段跑道的长 ②小树的高 ③平台沿的长 活动要求： 1.测量时听从小组长的指挥，完成后填写记录单。 2.走出教室，要做到快、静、齐。测量时要注意安全。 3.测量完的小组先回教室，整理汇报单。 ①一段跑道的长 ②小树的高 ③平台沿的长 不要急着去测量，测量之前，制定好方案。 要根据目标选择合适的测量方法。 规范测量、多测几次可以减少误差。 互相帮助、分工合作。尺测时，拉直、对齐刻度，做好标记；步测时一步要均匀；目测时要站的远一点、高一点。 我们记录了很多重要的数据，比如我的一步长50厘米，这个数据在我用步测测量我家到学校有多远就可以用到。 考虑全面 制定方案 做足准备 实际测量 回顾反思 总结经验 选择的测量工具有哪些？ 工具有米尺，卷尺，长绳 …… 在使用它们的过程中需要注意什么？ 注意一端对准0刻度，将尺拉直，需要拼接时， 作好记录，尽量避免测量误差。 想 一 想 用米尺测， ... ...
