15 我设计的自行车 教材分析： 自行车从它诞生至今经历了二百多年的历史，是我们生活中常见的绿色出行交通工具之一,近期随着共享单车的出现，越来越频繁的走入我们的视野。《我设计的自行车》是三年级美术上册的课程，作为“设计 应用”学习领域的内容之一，本课是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课，学生将通过图文欣赏和信息交流拓展认知，不断提高观察、欣赏能力。在“寻觅历史、关注现在、畅想未来”的过程中，启迪思维激发创意热情，使学生对普通的自行车产生全新的创意，进而借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进、既实用又美观的自行车。 二．学情分析： 三年级学生正处于从低年级到高年级的过渡时期，独特的个性与自我意识日渐彰显，如何打开他们的想象空间，引导他们饶有兴趣的思考，在培养审美情趣、提升美术素养的过程中，通过带领学生设计、创意生活中常用的物品，引导发现生活中的创意之美，从而进一步增强并保持他们对美术学科的兴趣。 三．教学目标： 1、简单了解自行车的发展史，欣赏各种创意类型的自行车，联系生活大胆想象，形成初步的设计意识。 2、结合欣赏交流、观察比较、自主探究等方法，从造型、功能、色彩、材质等创意角度入手，完成自行车的创意设计，并能用语言表达审美感受。 3、养成善于观察、勤于思考的习惯，提升对具体事物的审美能力。 四．教学重难点 教学重点：欣赏富有创意的自行车，引导学生关注自行车的不同设计需求。 教学难点：激发学生的想象力，拓展学生的创意思维。 五．教学过程： （一）图片导入 师：同学们,得知今天要和大家一起上课，老师一早就出门，看老师是怎么来到学校的？（生：骑自行车） 师：它是我们城市中经常会见到的低碳环 保的交通工具之一。看着现在的自行车你能想象出第一辆的样子吗？生猜想世界上第一辆自行车！ 师：仔细观察这辆自行车的“长相”， 你有什么发现？师：没有脚踏板怎么骑？师：这可算是真正意义上的“自 ...... 行......车”了。 【设计意图：好的开 始等于成功了一半，尊重孩子 的天性， 以身临其境的形式激发学生的兴趣，开启孩子 的想象力，活跃课堂气氛 。以动画的形式让学生走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结 构与造型 变化 。】 了解发展史 师：自行车家族还经历的变化（视频动画）师：自行车的雏形终于出现。 【设计意图：欣赏动画，走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结构与造型 变化 。】 体会设计 感知创意 师：找车，改造，让自行车与众不同。 师：看看设计师的想法怎么样？！这种与众不同的想法，就是创意！ 【设计意图：本环节利用多 媒体图片和视频充分发 挥其直 观性、新颖性的特点，开阔学生的 眼界 ，感受创意之美，体验创意之趣。】 造型创意 师：说到创意，下面这四款自行车的独特之处体现在哪？生：（......） 师：自行车的样子就是造型。 【设计意图：此环 节贵在承上启 下，既带领学生回顾整理了对自行车造型与功能的体验，更激励了学生对丰富设计的追求。 】 功能创意师：骑行遇上了拦路虎———堵车，改造！请同学帮老师设计！ 师：这只 是平时最常见的路况 。有时出行没准还会有其它的 困难！看看 我们的设计师又想了那些办法？欣赏各种功能的自行车。（1）悬浮自行车 （2）轨道自行车 会飞的自行车 （4）乘载六名孩子的自行车 （5）喷气式自行车师： 看，有了同学们和设计师的各种功能版自行车，未来我们骑行就真 的不怕不怕了！ 收纳创意 师：到达目的地，又有新的担忧了，自行车该怎么收纳？生：可以折叠、拆装师： 真是个 好主意，设计师 已经把你 们的想法变成了现实！那设计师是如何解决这个问题呢？ 【设计意图：结合图片与视频引导学生进行深入思考，在生活与艺 ... ...
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