统计与概率 第 1 课时 [教学内容] 统计（第83-86页） [教学目标] 1.知识与技能 经历提出问题，收集和处理数据等数学活动，体现统计在实际生活中的应用。 2.过程与方法 使学生进一步掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 3.情感态度与价值观. 在调查研究的活动过程中，培养学生的合作意识与人际交往能力。 [教学重点] 会收集、整理和分析数据，认识和理解统计图表。 [教学难点] 根据具体情况设计简单的统计图表。 [教学过程] 一、回顾与交流 1．收集数据，统计表。 师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想怎样向他们介绍我们班的情况呢？ 学生认为应该介绍的情况如： 班级总人数，男、女生人数； 同学的兴趣、爱好，以及参加课外活动项目情况； 同学家里的图书种类、数量； 同学喜欢的电视节目、每周看电视的时间； 同学家庭成员人数情况；等等。 （1）收集数据。 通过交流，选择1-2个问题展开调查。 如：班级学生家庭成员人数调查情况。 学生姓名 家庭人员情况 学生姓名 家庭人员情况 （2）整理数据。 结合原始数据表，引导学生进行数据的整理。 如： XX班家庭成员人数调查情况表 成员人数/人 2 3 4 5 家庭数/个 正 正正正下 正正丁 正正正正丁 家庭人数/个 2 3 4 5 家庭数/个 5 18 12 22 （3）说一说，你还见到哪些统计表，从统计表中你能读到哪些信息。 课前让学生收集一些统计表，并与同学交流统计表中的信息。 （4）结合生活中的例子说一说收集数据有哪些方法。 如：①调查记录； ②上网查阅资料； ③做实验获取数据。 2．统计图。 你学过几种统计图？它们各有什么特征？ （1）条形统计图。 ①说说条形统计图的特征。 ②出示条形统计图，看图回答问题。 问题： a．喜欢什么节目的人数最多？喜欢什么节目的人数最少？ b．什么节目的男、女生人数相差最多？ c．你还能看出什么信息？ d．这是什么条形统计图？还有什么样的条形统计图？ （2）折线统计图。 ①说一说折线统计图的特征。 ②你见过什么样的折线统计图？ ③出示折线统计图，看图回答问题。 如：2003年的春天，我国出现了“非典”疫情，全国人民众志成城，终于战胜了SARS病毒。下图是北京地区2003年5月新增病人的统计图。 北京地区5月份新增“非典”病人统计图 1 5 9 13 17 21 25 29 从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？ 你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？ （3）扇形统计图 ①说一说扇形统计图的特征。 ②出示扇形统计图，看图回答问题。 如：小芳的零花钱支出情况统计图。 题：从图中，你读到哪些信息？ 3．平均数、中位数、众数。 （1）结合实例，说说自己对平均数、中位数、众数的理解。 （2）做一做：“巩固与应用”第3题。 （3）说一说求平均数的方法。 二、巩固与应用 完成课本“巩固与应用”的有关题目。 1．第1题。 （1）说一说这是什么统计图。 （折线统计图） （2）回答题中问题。 （3）说一说什么情况下，适合运用折线统计图。 （表示数量增减情况及变化趋势时，适合运用折线统计图） 2．第2题。 （1）这是什么统计图？ （扇形统计图） （2）尝试提出问题，并由同学回答。 说一说你有什么体会。 3．第4题。 （1）这是什么统计图？ （扇形统计图） （2）从图中你可以得到哪些信息？ （各部分数量占总数量的百分之几。如，伙食费占总支出的40%） （3）回答题中各问题并填表。 4．第5题。 （1）学生依据表中数据，独立绘制折线统计图。 （2）利用事物投影展示学生绘制的统计图。 （3）说一说绘制折线统计图的方法。 5．第6题。 （1）什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？ （2）找出表中数据的平均数、中位数和众数。 三、课堂小节 我们学过哪些统计知识？收集数据有哪些方法？ 第 2 课时 [教学 ... ...
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