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课件网) 雨的四季 一、导入新课，激发兴趣 四、课程总结，拓展延伸 三、精读课文，深入领悟 教学过程 二、初读课文，整体感知 五、课后作业，回归生活 一、导入新课，激发兴趣 教学目标 1.流畅、有感情地朗读课文，掌握重点字词的读音和书写；了解作者； 2.体会文章中优美的语言，领略四季的雨的美；体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果，并学会运用； 3.感悟作者对四季的雨以及对大自然的热爱，养成热爱生活、亲近自然、细心观察的良好习惯。 教学重难点 1.学会赏析并运用比喻和拟人的修辞手法； 2.领悟作者的思想感情，养成细心观察的良好习惯。 品味散文中清新优美的语言，领略四季的雨的姿容。 教学重点 教学难点 走近作者 刘湛秋（1935年-2023年2月20日），原名刘自强，出生于安徽芜湖，诗人、翻译家、评论家。早在八十年代中期，他就被誉为“抒情诗之王”。其作品有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等，1988年，其诗集《无题抒情诗》获得第三届全国文学奖评奖中国新诗奖。 刘湛秋结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。 走近作者 我常常享受一种孤独 对着沉默的自然思索 无论是阳光下的花朵 或是朦胧月色中的星星 都给我自由的宽容 我常常享受一种孤独 无言的踱步或默对书桌 缸里的金鱼不问水仙花 断臂的维纳斯和我对视 没有谁干扰我想象的飞行 这时我不感到凄苦和寂寞 我能听到清泉的流水 和圆舞曲滑过夏夜的草丛 我又想马上跑到大街 去拥抱热烈而多彩的人生 《我常常享受一种孤独》刘湛秋 诗人用文字为我们定格那些似曾相识的生活镜头，如一幅幅生动的画卷，浮现在我们的心头和眼前，熟悉又亲切。作者用平实质朴的语言，让我们明白：原来孤独也并不一定是寂寞、惆怅、厌倦或恐惧，孤独也可以是心灵获得自由的时刻，是心灵的另一个洞天。我们在这首小诗的背后，读到的正是一曲流淌着激越和铿锵的生命欢歌。让我们懂得孤独，享受孤独，获得精神的成长与自由。 《我常常享受一种孤独》刘湛秋 二、初读课文，整体感知 1.倾听教师泛读并圈画生字词；学生跟读生字词并注音。 蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧 屋檐 凄冷 化妆 莅临 造访 吝啬 淅沥 干涩 草垛 绿茵茵 咄咄逼人 二、初读课文，整体感知 2.有感情地朗读课文，并回答问题。 本篇课文是什么文体？写了什么内容？ 写景抒情散文 三、精读课文，体会情感 1.这篇散文是什么样的文章结构？请具体说明。 本篇散文采用了“总———分———总”式结构。 开篇点题，总写对雨的喜爱（喜雨）；接着具体描绘了不同季节雨的特点（绘雨）；最后作者深情地抒发了对雨的喜爱赞美之情（赞雨）。全文结构完整，条理清晰。 精读课文，体会情感 2.快速浏览课文，找出作者笔下不同季节雨的特点。 春雨：娇媚而细润；夏雨：热烈而粗犷；秋雨：端庄而沉静；冬雨：自然而平静。 3.每一个季节的雨分别带来了哪些变化？在文中划出相关句子。 春雨：驱走冬天，改变了世界的姿容； 夏雨：使大地变得丰满、充满诱惑； 秋雨：雨的倾诉让人产生悠远的情思，秋雨洗涤人的灵魂，使大地变得更纯净、开阔。 冬雨：降临了一种特殊的温暖：大地像一幅干净利落的木刻；送给人们一年中最后的礼物。 4.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经春雨的淋洗后的情态。这样写有什么好处？ 这样写可以使单调的雨水变得更加具体，生动形象，将雨写的可感可触，可爱可亲。让读者更加深刻地体会到春雨不单单具有水的特点，更是清丽的，娇媚的，带着芳香，“诱惑着鼻子和嘴唇”。 作者从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界， ... ...
