(
课件网) 部编版三年级上册 第六单元导读课 单元目标 1.了解本单元人文主题，语文要素。 2.借助关键词语理解一段话的意思。 3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务。 情景导入 古往今来，多少文人墨客面对壮丽河山都从心底发出感叹：祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。我们的祖国名山大川、塞北江南风景各异，这个单元就让我们跟随着文字，一起去打卡这些美丽的地方吧。 单元内容 古 诗 三 首 富饶的西沙群岛 美丽的小兴安岭 单元任务 对话美好事物，感受人文主题。 学习任务一 任务要求 任务要求： 一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容。 二、说说通过从单元导语页中发现什么内容。 三、利用思维导图整理篇章页有哪几项组成。 四、重点点明本单元人文主题与语文要素。 篇章主题 请同学们打开第六章的篇章页，你有哪些新发现吗？读一读它的内容。 新知讲解 每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题。 主页内容 单元名称 插图 大山 牛羊 草原 蒙古包 云朵 这个单元的主题和语文要素是什么？ 揭示要素 语文要素 ：借助关键语句理解一段话意思。 习作要素：试着围绕一个意思写。 单元导语—人文主题 ：祖国河山 单元导读 学习情境： 跟着文字去旅行。 单元导读 归属任务群： 文学阅读与创意表达群 要素进阶 《古诗三首》 《富饶的西沙群岛》 《海滨小城》 《美丽的小兴安岭》 在文中用泡泡语的形式提醒学生关注关键 引导学生从课文中找到关键句子 抓住关键词语理解诗句意思 引导学生从课文中找到关键句子 单元要素分布横向联系： 交流平台 梳理、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。 单元任务 明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务 学习任务二 单元任务 任务要求：明确本单元学习主题为“讲述美丽山河”，并计划开展“小导游美景推荐会”的活动。 情景导入 本单元以“讲述美丽山河”为单元总的学习情境，将朗读与背诵、字词句运用、练笔与习作等内容统整在“跟着古诗去旅行、跟着文字去旅行、我为家乡代言”这三项学习任务中，学生在读读、想想、说说、写写中感受祖国山河的壮美、家乡的可爱。 任务要求 子任务一：跟着古诗去旅行。 趣味导入 大好河山，钟灵秀；无垠林海，毓英杰。让我们坐上时光的列车穿梭在古诗词的时光地图里，与李白、苏轼、刘禹锡一起诵读唐诗宋词的美好，想象文字中的山川河流的绮丽风光，辽阔疆域下的富饶广博。抒发对祖国每一寸土地的热爱之情。 新知讲解 活动一：“美丽山河”古诗诵读会。 引导学生在朗读中走进古诗词，要读准字音、读通诗句、读出节奏、读出韵味儿。通过朗读，引导学生整体感受古诗的韵味儿。可以举办“古诗朗读pk赛”活动。 新知讲解 活动二：探寻辽阔的山水景色。 “文字中的画面”引导学生在读通读顺诗句的基础之上，通过寻找景物、想象景物，进而体会诗意。 “时光长廊”是在朗读和理解诗意的基础上，引导学生想象诗句描绘的画面，可以帮助学生感受祖国大好河山的壮丽，激发学生的爱国之情。 新知讲解 活动三：寻找古诗中的家乡。 1.发现古诗中的家乡 （1）古诗中的祖国风光壮美，古诗中家乡又是怎样的？有没有与你的家乡有关的古诗，搜集一些，和同学交流。 新知讲解 2.跟着诗人诵山河 （1）画一画：用自己喜欢的方式，整理诗人的游览路线。 （2）诵一诵：借助路线、地图等标识，诵读四首古诗及与自己家乡有关的古诗。 任务要求 子任务二：跟着文字去旅行 趣味导入 中国是世界上拥有数量众多的自然风景区的国家之一。这些风景区分布在全国不同的地区，每个地方都有独特的自然风光，今天就让我们 ... ...
