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课件编号18016044
第六单元_第05课时_解决问题(教学课件)-二年级数学上册人教版(共34张PPT)
日期:2024-05-07
科目:数学
类型:小学课件
查看:24次
大小:3237743Byte
来源:二一课件通
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二年级
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课件网
) 第5课时 解决问题 小学数学·二年级(上)·RJ 我们班一共有多少人?每组有多少人呢?你是怎么想的? 可以从横向和纵向两个角度观察,把几个看成一组,有这样的几组,就是几个几。 班里有多少人? 让我们进入今天的学习。 有没有同学计算过客车的座位数呢? 下面是什么呢? 数形结合,理清数量关系 寻找解题策略 所求问题 一种客车的座位示意图如下,二 (1) 班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生,坐得下吗 已知:2 名教师和30名学生一共 32人 问租这辆客车,能不能坐得下。 关键要求出客车座位数。 一种客车的座位示意图如下,二 (1) 班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生,坐得下吗 活动建议: ① 画一画:在图中圈一圈、画一画,并用算式表达出来。 ② 说一说:结合图示,在小组内完整地说出你的想法。 ③ 想一想:你还有其他方法吗?怎样汇报才能让其他同 学听懂你的想法? 先算出客车座位数,再和乘客人数进行比较。 一种客车的座位示意图如下,二 (1) 班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生,坐得下吗 小明 4×8=32(个) 32+1=33(个) 4×8+1=33(个) “4、8、1”分别表示什么? 4×8表示图中的哪一部分的座位? 为什么后面还要加1? 视角1: 2×8=16(个) 2×8=16(个) 16+16+1=33(个) 2×8+2×8+1=33(个) 2×8=16(个) 2×8=16(个) 2×8+2×8 +1 +1 视角2: 4×7=28(个) 28+5=33(个) 4×7+5=33(个) 4×7 4×7 +5 +5 视角3: 和同桌说一说这样算的思路。 2×7=14(个) 2×7=14(个) 14+14+1=33(个) 2×7+2×7+1=33(个) 2×7=14(个) 2×7=14(个) 2×7+2×7 +1 +1 视角4: 和同桌说一说这样算的思路。 5×8=40(个) 40-7=33(个) 5×8-7=33(个) 5×8 5×8 -7 -7 视角5: 说一说个思路与前面几种有什么不同? 5×8=40(个) 40-7=33(个) 5×8-7=33(个) 5×8 5×8 -7 -7 视角6: 说一说个思路与前面几种有什么不同? 4×8=32(个) 32+1=33(个) 4×7=28(个) 28+5=33(个) 2×8=16(个) 2×8=16(个) 16+16+1=33(个) 2×7=14(个) 2×7=14(个) 14+14+1=33(个) 5×8=40(个) 40-7=33(个) 比一比,你有什么发现? 比较发现:观察角度不同, 解决问题的策略也不同。 4×8=32(个) 32+1=33(个) 4×7=28(个) 28+5=33(个) 2×8=16(个) 2×8=16(个) 16+16+1=33(个) 2×7=14(个) 2×7=14(个) 14+14+1=33(个) 5×8=40(个) 40-7=33(个) 这么多种方法,计算出的座位数都是33个,32人能坐下吗?为什么? 小明 学生和老师一共32人。客车有33个座位,坐得下。 2+30=32(人) 32<33(人) 答:坐得下。 人数<座位数 对比梳理建立解决问题的模型 同学们来到科技馆的3D影院,观看科技影片,影院还有这些空座位,请问二(3)班的34位同学能坐下吗? 同学们来到科技馆的3D影院,观看科技影片,影院还有这些空座位,请问二(3)班的34位同学能坐下吗? 4×6=24(个) 34>33 坐不下。 24+9=33(个) 瑞瑞 同学们来到科技馆的3D影院,观看科技影片,影院还有这些空座位,请问二(3)班的34位同学能坐下吗? 4×8=32(个) 34>33 坐不下。 32+1=33(个) 小红 同学们来到科技馆的3D影院,观看科技影片,影院还有这些空座位,请问二(3)班的34位同学能坐下吗? 4×8=32(个) 34>33 坐不下。 32+1=33(个) 人数>座位数 坐不下 二(1)班师生参观完科技馆,打算坐火车去杭州动物园,火车头能坐8人,每节车厢坐6人,坐得下吗? 6×4+5=32(个) 6×5=40(个) 6×5+2=32(个) 2×4=8(个) 40-8=32(个) 1 2 3 二(1)班师生参观完科技馆,打算坐火 ... ...
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