课件59张PPT。2015中考社会部分设想与建议凤川初中 廖闻茗 2015.3.27一、历史部分：学为中心 依标评教 朱秋蓉 课程标准是制定学习目标和评价标准的基础；评价是为促进学生的学习服务的；评价是教-学过程中不可分割的部分。构成了“教-学-评”一体化。依标评教 ……为适应浙江省高校考试招生制度综合改革，从2017年起，调整市区初中毕业升学考试部分学科满分分值及计分方式，其中……思想品德·历史与社会学科的计分，由卷面得分不计入总分调整为按卷面得分的50%计入总分。…… 一、考试政策关注二、考试细则解读2015修订情况 1.略增地理、世界史相关内容的考查 2.稳定学科主干知识的考查 3.侧重与高中教学相关的内容考查 4.增加生活常识、社会背景的考核（一）关于考查内容 研读细则“两个关注”1.关注对课标的解读，理解细则的目标指向。 例：列举古代中国经济、文化领域的突出成就，知道古代中国长期处于世界文明发展前列。 在这经济领域的突出成就，包含了中国古代科技成就。如四大发明对世界文明的影响；中医药学与针灸、《本草纲目》对医药学的独特价值；《九章算术》和圆周率、《齐民要术》和《农政全书》、《天工开物》等，对科学发展的贡献；长城和大运河作为工程技术方面的杰出代表，丝绸和瓷器作为手工业方面的杰出代表，他们都是中华文明的象征。 “两个关注”2.关注行为动词要求，把握细则的程度指向。 行为动词可以帮助我们掌握复习所要达到的程度。不同的行为动词表示不同的层次性要求，从低到高依次为了解、理解、应用。 了解———指对相关事实、概念等再认、回忆。 理解———指在了解的基础上对有关概念、原理等进行解释、举例、推断、比较、说明，就有关事实等进行归类、归纳、概括，并展开综合分析。 应用———指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题中，评析那些教师未曾讲过的现象（事件、人物），解决那些教师未曾帮助解决过的问题。（二）关于题型、题量和难度系数 与2014年卷一致（三）关于命题导向1.坚持能力立意，凸显学科特质，凸显学科特质 能力立意：（基于课程标准，在“双基”的基础上，特别关注与学生未来发展关系密切的核心素养和核心能力，既考查学生对学科核心知识、技能的理解和掌握，也考查学生对时事、史料与教材知识的整合能力，尤其是学生综合运用所学知识解决实际问题的能力、收集与分析信息能力、反思批判的能力以及重要学科方法的掌握）凸显学科特质1： 以生活案例为载体，强调知识的实践应用；（常见于地理题） 例：14年杭州中考B卷的 第10题的“某校学生设计的“农村家庭节水系统示意图”。 第27题的“珠三角基塘生产模式” 凸显学科特质2：注重史味，运用史料，重视历史思维的考查 例如：杭州14年杭州中考A卷的 第38大题运用三则材料命题考查对第一第二次工业革命的理解与掌握 第五题通过史料考查对鸦片战争的理解 侧重能力考查全面考查学生获取信息能力：读图、识图能力以及图文转换能力 理解能力、发散能力、迁移能力 应变能力、知识储备能力 多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力等等。2.关注社会生活，重视热点衔接根据当前形势，与时政热点、社会实际紧密结合。如： 四个全面（江苏调研时提出）： 全面建成小康社会、 全面深化改革、 全面推进依法治国、 全面从严治党2.关注社会生活，重视热点衔接两会话题： 深化改革：关键之年政府简政放权攻坚突破 依法治国：开局之年立法推动改革 经济新常态：速度换挡质量效益优先 反腐倡廉：标本兼治依法反腐 财税改革：清理“过头”税费让百姓钱袋子鼓起来 聚焦“三农”：激活农村“沉睡的资本” 养老改革：“并轨”措施细化延退争议待解 就业创业：大众“创业潮”与科技“创新潮”双潮涌动 大国外 ... ...
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