Module 5 Unit 1 I was two then. 教学设计

Module 5 Unit 1I was two then.教学设计 一、教学目标： 1.能在讨论过去的语境中，通过图片、音视频和阅读策略理解文本内容，获取基本信息;（学习理解) 2.能运用句型讨论过去，运用所学的知识进行口语表达，介绍过去发生的事情；（应用实践） 3.在教师引导下学会只有坚持不懈，不管过去还是现在，不变的是只有通过努力才能让自己成为那个最好的自己；（迁移创新） 4.在小组内交流自己的过去，完成海报并向全班同学介绍自己的过去以及畅想一下自己的未来。（迁移创新） 二、教学重、难点： 1、教学重点：能够运用句型“...was /were ...then. Now ...am /is / are...”对比过去和现在的不同点。 2、教学难点：能将已学词汇 tall、short、fat、thin、old、cute 、naughty 、cool等运用到句型“...was /were ...then. Now ...am /is / are...”中，并能介绍自己和他人过去的事情和情况。 教学准备：reading pen 、多媒体课件、幼时照片、海报、 一、教学过程： Step 1: Warming up. 1. Greeting. 2. Let’s chant together and clap the hands. (设计意图：借助趣味性的拍手 chant游戏,让学生快速回顾所学 tall, short, big, small...等词汇，并感知新词 then，为后面新知学习与操练做好知识准备。） Step 2: Lead in. 1. T: Well done.引出本节课的课题 I was two then.再次感知新词 then。 （设计意图：由 chant引出本课的课题，并让孩子们在轻松愉快的学习环境中再次接触了一般过去时。） Step 3: Presentation. 1.Watch and answer. T: Today Amy comes to Lingling's home. What will happen next They are talking about photos. Who are they 播放课文视频回答问题。 2.进一步通过拼接照片、观察照片的不同和回答问题: Why does Lingling say they are her grandparents What were they like then What are they like now 学习了单词grandparents then、were、 young. （设计意图:通过拼接照片学习单词，更形象生动，并且通过观察照片的不同、回答问题让学生自己感知生命的变化，深入理解了单词 then。） 3.出示照片，看视频并回答问题 T：Who’s this little girl How old was she then Ss: It’s Lingling. She was two then. She was cute. She was naughty, too. Her hair was short. 出示现在照片 What’s the difference between little Lingling and Lingling Her hair is long.学习单词 was、hair 、long 、short 。 4.Please listen and imitate the text .Read by yourself. Then role play.（设计意图:帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下通过观察图片，观看视频，从大意到细节逐步理解对话内容；通过跟读和角色扮演文本，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。出示评价量表，让孩子们自评和教师评价相结合。达到了教学评一体化。） Step 4: Practice. 1.Look and say.观看照片，说一说名人姚明和老师的变化。 2.Share your changes.引导孩子拿出自己的照片，交流自己的过去，把照片贴在纸上，并写出自己的变化，完成海报，最后在全班内分享。（设计意图：引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过完成海报，小组合作，运用语言。尝试使用连续话语介绍自己的过去，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。） Step 5: Emotional education. Let’s watch a video. Whether then or now, only through hard work can one become the best of oneself. （设计意图：引导学生学会只有坚持不懈，不管过去还是现在，不变的是只有通过努力才能让自己成为那个最好的自己。帮助学生落实核心素养，达成立德树人的课程目标。） Step 6: Summary. Today we le ... ...