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课件网) 部编人教版七年级下册语文 第10课《老王》 主讲人：韩珍 单位:岳池县坪滩中学校 一个车夫能跟作家成为朋友吗 ？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢？信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。 老 王 杨 绛 jiàng 学习目标 1.揣摩重点段落，体会作者 遣词造句的用心。 2.感受人物特点，体味人格 光芒。 3.学会善待他人，关注生活 中的弱者。 演练导学 --认识作者 杨绛，本名杨季康，现代作家、翻译家、学者，著名学者、作家钱锺书的夫人。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。 本文写于1984年，是一篇回忆性散文。作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，在那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此与老王的交往深深地印刻在作者的脑海之中…… 演练导学 --了解背景 默读课文1-4段 初识老王 老王是个 的人？ 课文是从哪些方面来写老王的苦的？ 职业： 家庭： 生理缺陷： 居住环境： 三轮车夫 单干户 失群落伍的惶恐 除了侄儿，没什么亲人 只有一只眼，另一只是瞎的 荒僻 破落 几间塌败的小屋 由此可见，老王是一个生活艰难、不幸、凄苦的人。 默读课文5-22段 熟识老王 老王是个 的人？ 概括“我”写了老王的哪些善事？ 主动半价送冰 老实巴交 不贪钱财 帮助别人 不图回报 体贴顾客 无微不至 感谢关怀 知恩图报 送钱先生看病不要钱 加高三轮平板 临终前送我香油鸡蛋 通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？ 老实善良 知恩图报 不幸凄苦 默读课文8-22段 细品老王 找出作者对老王描写最精彩的语句，从人物描写角度品味老王的悲苦人生。 ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。 ③他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 动作描写 ( 夸张 ) 神态描写 肖像描写 （ 比喻 夸张 ） 怜惜老王 老王心地善良、老实厚道，命运如此悲惨。作者及家人又是如何对待老王的？从中可以看出作者是一个怎样的人？ 思考：作者及家人又是如何对待老王的？ 1.照顾老王的生意，坐他车。（第1段） 善 关 爱 （人道主义精神） 极富爱心 2 .她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段） 3.老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段） 4.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段） 5.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段） 心地善良、老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？（用原文回答） “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 既然“我”也关爱老王，为何在文中还说“愧怍”？ 作者回想起来，对老王的关爱还很不够，没有做到人格的平等，所以感到“愧怍”。体现了作者平等尊重、人道主义的精神。 善良 善良 体察 关爱尊重 知恩图报 作 者 老 王 平等待人，关爱不幸者 反馈达标 --关注“老王” 其实，在我们的生活中，还有着许许多多像“老王”这样的弱势群体。 艰难求学的孩子 孤苦无依的老人 “背负”希望 生活，还得继续 反馈达标 --关注“老王” 总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记——— 有一群本应该和我们一样的人 正在——— 苦苦挣扎！ 跟这些弱势群体相比，我们都是幸运者！那么我们应该怎样对待那些不幸的人呢？请同学 ... ...
