抚顺市第五十中学 授课教师：邢昌明 课题 第12课大一统的汉朝 课型 新授课 课时 1课时 教学目标 1、知识与能力：归纳汉初的统治政策，理解“ 文景之治”的含义。掌握汉武帝“大一统”的政策和政治、思想上的措施，知道汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。培养学生归纳能力、表演能力、探究能力、分析、解决问题的能力。2、过程于方法：通过《汉武大帝》的主题歌创 设情境导入新课；通过学生小组合作探究使学生理解汉武帝削弱诸侯国势力，实现政治上的大一统；通过表演历史剧，理解“罢黜百家，独尊儒术”，以突破难点；3、情感态度与价值观：使学生认识“成由俭，败由奢”的道理。初步掌握评价历史人物的方法；认识汉武帝时期是西汉的鼎盛时期，也是我国封建社会的第一个盛世。 重点 汉武帝的大一统 教学手段 多媒体课件 难点 罢黜百家、独尊儒术 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导学自主学习合作探究 《汉武大帝》的主题歌———《最后的倾诉》第12课大一统的汉朝一、 文景之治1、西汉初期的经济形势及原因2、主要措施：轻徭薄赋重视农业奖励农桑提倡节俭以德化民 播放歌曲提问：歌曲中描述的是哪位历史人物？出示歌曲中对汉武帝评价的三句话。解释“大一统”投影：“民失作业，而大饥谨……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”设疑：（1）西汉初年面临的是一种怎样的经济形势？（2）这种形势又是如何造成的呢？假如你是汉初的皇帝，该怎么办？提问：（1）汉文帝、汉景帝恢复、发展经济的主要措施？（2）文帝景帝的这些措施使西汉出现了什么局面？投影出示图片汉文帝霸陵与秦始皇陵设疑：相对两幅图片有什么不同？你从中得到了哪些启发？如何理解文景之治 认真倾听、观看回答：汉武帝感悟理解阅读分析投影的史资料回答(经济萧条，到处是荒凉的景象。)找出原因。（秦的暴政和长期的战乱。）畅所欲言阅读教材、自主探究归纳文帝、景帝采取的发展经济的措施。回答：文景之治观察图片，对比分析启发：成由俭，败由奢。结论：为汉朝经济的继续发展奠定了雄厚的物质基础。 通过这首气势恢弘的歌曲来渲染气氛，使学生进入历史情境。使学生学会从史料中了解史实。（论从史出）培养学生分析、解决问题的能力。培养学生阅读教材分析、归纳历史问题的能力。培养学生用对比的方法分析、解决历史问题的能力。同时树立勤俭节约的良好品质。 自主学习合作探究 二、汉武帝大一统1、原因：（1）客观:文景之治—物质基础（2）主观：汉武帝雄才大略，善于用人。2、措施：（1）政治上：削弱诸侯国的势力。（主父偃）（2）思想上：罢黜百家，独尊儒术。（董仲舒）大力推行儒学教育长安举办太学，以儒家“五经”为教材。 过渡：汉武帝就在这个时候登上了历史舞台，在历史的天空画上了浓墨重彩的一笔。多媒体展示：汉武帝的画像谈一谈你所了解的汉武帝。介绍诸侯国问题的由来。播放视频：《汉武大帝》诸侯谋反片段设疑：汉武帝时期诸侯国问题面临一种什么形势？组织学生组成“汉武帝智囊团”出谋划策投影展示：削弱诸侯国示意图设疑：推恩令的巧妙之处？这样做的作用是什么？过渡：诸侯国问题解决后，汉武帝又有了新的烦恼。设疑：汉武帝新的烦恼是什么呢？他又是如何解决的呢？组织学生表演历史剧《汉武帝的抉择》设疑：汉武帝又是如何推行儒学教育的？总结：汉武帝通过“罢黜百家，独尊儒术”实现了思想上的大一统，使儒家思想成为封建统治的正统思想，对后世影响深远。对比：汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇的“焚书坑儒”。 倾听感悟观察畅所欲言：雄才大略、善于用人等。理解观看视频，思考问题回答：诸侯国威胁中央统治组成智囊小组合作探究小组展示解决办法各抒己见结论：加强了中央集权，实现了政治上 ... ...
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