第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计

3.12汉武帝巩固大一统王朝 教学设计 【核心素养目标】 1.学生通过预习了解“推恩令”的实施、“罢黜百家独尊儒术”和盐铁专卖实施的背景；知道“推恩令”的具体内容、“罢黜百家独尊儒术”的含义和具体举措、盐铁专卖等经济措施的具体办法； 2.掌握“推恩令”的实施和盐铁专卖对巩固大一统局面的作用和意义，对“罢黜百家独尊儒术”的认识其思想统一的重要意义和作用。 【教学重点】 “推恩令”的具体内容、“罢黜百家独尊儒术”的含义和具体举措、盐铁专卖等具体的经济措施及其对巩固大一统局面的作用。 【教学难点】 “罢黜百家独尊儒术”的含义及其影响和作用 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、情境导课： 1、教师提出问题：西汉的建立时间、建立者、都城。（学生回忆旧知，回答问题） 2、教师讲解：由汉高祖的休养生息政策、汉文帝汉景帝的文景之治过渡到汉武帝的大一统。下面，让我们通过一段视频来一起感受汉武帝的丰功伟绩。播放《大一统》视频。 二、整体感知： 走进历史，了解历史 师：汉武帝为巩固大一统采取了哪些措施呢？主要从政治、思想、经济、军事四个方面来学习。学习之前我们先了解一下汉武帝采取这些措施的根本目的是什么？ 生：加强中央集权。 三、精讲点拨： 任务一：“推恩令”的实施师：展示汉初同姓王分封形式图与汉景帝时平定七国叛乱图。 讲述：汉高祖刘邦建立西汉后，分封一些诸侯王。诸侯王在自己的封地内享有任免官吏，自集军队，自征租赋，自铸钱币等特权。因此这些诸侯王的势力增强后，逐渐威胁王权。汉景帝时，采纳大臣要错的建议，削夺诸侯王的封地，但是却引发了七国之乱。虽然最后平定了叛乱，但仍然威胁王权。 师展示资料： 1.面临的问题：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方；（政治方面）地方上豪强地主发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。（政治方面）强调：面临的问题也就是背景，本题是从政治方面回答，遇到一道题时，要全面的思考，政治、经济、思想等方面，具体答题时，就要结合材料，给出答案。 2.措施、作用 （1）措施：颁布“推恩令”，削爵、夺地甚至除国，严厉镇压叛乱。 作用：削弱诸侯的实力，诸侯王从此一蹶不振。（现实作用） （2）措施：建立刺史制度。全国分为 13个州郡，每州部派刺史一人。代表朝廷监督地方官吏、豪强及其子弟。 作用：抑制豪强势力，加强中央对地方的控制。（现实作用）师详细讲述“推恩令”的内容。结合示意图。 3.牛刀小试课件出示与推恩令有关的选择题，巩固本目内容。 【设计意图】： 1.教师结合地图进行讲解，锻炼学生的识图能力。 2.结合材料教学，培养学生获取有效信息的能力，并加深对推行“推恩令”背景的理解。 3.向学生讲述分析问题的角度，培养历史思维能力。 过渡：推行“推恩令”与建立刺史制度后，中央集权大大加强了。但是这时候汉武帝并不能为所欲为，因为这一时期人们的思想活跃，总是给皇帝出难题。为了利于统治，汉武帝又采取什么措施呢。 任务二：“罢黜百家，独尊儒术” 教师结合 PPT讲解汉武帝继位后，思想上面临什么问题？ 1.面临的问题：西汉初，朝廷对地方控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 （政治方面） 2．措施： （1）罢黜百家，独尊儒术。把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （2）兴办太学，培养儒学人才，选拔儒士进入政府机构。 3．影响：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。（深远影响） 提示：这一时期的儒学与先秦儒学不同，新儒学的特点是以儒家思想为主，杂以阴阳五行及法家思想的某些成分。其主要内容是君权神授，三纲五常，德刑并用。汉武 ... ...