教科版四年级上册科学期末实验题专题训练题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教科版四年级上册科学期末实验题专题训练题 一、实验题 1．下图是为了演示人呼吸过程而建立的模型，观察模型图，完成下列问题： （1）图甲中，A模拟的是( )，B模拟的是( )。 （2）图乙中，空气进入气球，模拟的是( ) （填“吸气”或“呼气”）过程，此时胸腔处于( ) （填“收缩”或“扩张”）状态。 （3）在人体的呼吸器官中，气体交换的中转站是( ) （填文字名称）。 （4）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使( )进入血液，同时排出二氧化碳。 2．下面是某同学为验证“声音的传播与空气是否有关”的实验。请根据所学内容回答下列问题。 a.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。 b.用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，观察我们听到的声音是否发生变化。 c.将玻璃罩内的空气抽空至接近真空状态，观察我们听到的闹钟声音的变化。 （1）刚开始放进闹钟时，在玻璃罩外 （填“能”或“不能”）听到闹钟的铃声。 （2）在抽气筒逐渐抽去玻璃罩内空气的过程中，闹钟的铃声也变得越来越 （填“强”或“弱”）。 （3）上图中，能听到闹钟声音的是 ；不能听到闹钟声音的是 （填“甲”或“乙”） （4）这个实验说明了声音的传播需要 。 3．在研究声音是怎样产生的这个实验中，小刚选用了钢尺、音叉、鼓这三样物体。当让这些物体发声时，他发现，除了钢尺外，音叉、鼓在发声时，用眼睛观察，现象不是很明显。请帮助设计改进。 （1）当用力敲击鼓面时，鼓面是否在振动，看起来仍旧不是很明显，你改进的方法是什么，请写在下面横线上。 （2）当用力敲击音叉时，如何改进，能让我们明显观察到音叉是否在振动？ （3）小刚发现，这三样物体在发声时，都在振动。由此初步得出结论，声音是由物体振动产生的。如果想要让这个结论更加可靠，你觉得他应该怎么做？ 4．四年级一班同学在探究一米长的铁丝、木尺、棉线和尼龙绳的传声效果是否相同时，实验结果记录如下： 传声物体 铁丝 木尺 棉线 尼龙绳 能否听到音叉的声音 能 能 能 能 能否感受到音叉的振动 能 能 能 能 材料的传声效果 好 较好 差 较差 (1)实验中，他们发现的 传声效果最好。 (2)根据实验结果，要自制一个简易古筝琴，琴弦的材质最好选用（ ）。 A．木制 B．金属 C．尼龙 (3)在弹奏自制简易古筝时，能听到较高声音的是（ ）。 A．琴弦调得紧些 B．弹粗些的琴弦 C．让琴弦振动部分长些 5．仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。 （1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟( )。 （2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是( )。 （3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较( )（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较( )（选填“大”、“小”）； 当重重敲击音叉时， 音叉发出的音量比较( )（选填“强”、“弱”）， 气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较( )（选填“大”、“小”）。 （4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较( )（选填“大”、 “小”）。 （5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与( )和( )有关。 （6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生( )。 6．小明在如图所示的实验探究中，先让用细线悬挂小泡沫球自然下垂，然后敲击音叉让其发出声音，使音叉慢慢平移接触小球，发现小球不断地被弹开。 (1)小球被弹开，说明了声音是靠物体的 而产生的。 (2)小明发现音叉发出的声音越大，泡沫球被弹得越远，这说明了声音的大小是由物体 决定的。 (3)在这个实验中，小明用到了对比法、 、 等实验方法。（分别选填“放大法”、“调查法”、“转换法”、“替代法 ... ...