中小学教育资源及组卷应用平台 《鱼我所欲也》导学案 【学习目标】 学习抓住文章的主要论点，理解全篇内容。 理解文章结构层次，把握其论证方法。 体会本文的论述风格和语言特色。 4、熟读并背诵课文，积累文言词汇。 【学习重点】 1、学习抓住文章的主要论点，理解全篇内容。 2、理解文章结构层次，把握其论证方法。 3、熟读并背诵课文，积累文言词汇。 【学习难点】 理解文章结构层次，把握其论证方法。 体会本文的论述风格和语言特色。 【学习时间】2 课时 【教学进程】 第二课时 【导入新课】 背诵全文。 解释下列多义词： ⑴与：所识穷乏者得我与？（ ） 蹴尔而与之，乞人不屑也（ ） ⑵于：所欲有甚于生者（ ） 万种于我何加焉（ ） ⑶是：非独贤者有是心也（ ） 是亦不可以已乎（ ） ⑷而：呼尔而与之，行道之人弗受（ ） 由是则生而有不用者（ ） 复习文言积累内容 通假字 古今异义 一词多义 重点词语 特殊句式 【新课学习】 本文的论点是什么 怎样提出来的 为什么不直接提出来 作者又是如何论证的呢？ 这篇文章主要运用了哪些修辞方法？ 作者为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？ 【合作探究】 在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢 请你结合自己十几年的生活经历谈谈。 【扩展延伸】 【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。 （节选自《吕氏春秋》） 注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。 解释加点的词语有误的一项是（ ） A.万钟于我何加焉（ 益处 ） B.景公致廪丘（致敬 ） C.孔子辞不受（ 推辞，拒绝 ） D.今说景公（ 游说，说服 ） 下列句子中“而” 的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：景公未之行而赐之廪丘 A．日出而林霏开 B．禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 C．博学而笃志 D．学而时习之 翻译下列句子。 ⑴乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 ⑵吾闻君子当功以受禄。 如果我们想要充实【甲】文的内容，使论证更有力，你认为【乙】段文字可以吗？为什么？ 【课堂检测】 选择题： 下面加点的词解释不准确的一项是（ ） A、故患有所不辟（躲避）也 B、所欲有甚（超过）于生者 C、乞人不屑（因轻视而不肯接受）也 D、此之谓失其本心（自己的修养） 下列加点词意义相同的一项是（ ） A．舍生而取义者也 予独爱莲之出淤泥而不染 B．如使人之所欲莫甚于生 皆以美于徐公 C．行道之人弗受 是以谓之“文”也 D．万钟于我何加焉 牺牲玉帛弗敢加也 下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（ ） 故患有所不辟也（动词，通“避”） B．万钟于我何加焉（动词，增加） 此之谓失其本心（助词，无实义） D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如） 下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.亦我所欲也 是进亦忧(范仲淹《岳阳楼记》) B.舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然(陶渊明《桃花源记》) C.所恶有甚于死者 于厅事之东北角(林嗣环《口技》) D.所识穷乏者得我与 一狼得骨止(蒲松龄《狼》) 下列句子翻译有误的一项是: ( ) A.故不为苟得也 所 ... ...
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