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课件网) 5.3 滑轮 教学目标 （一）知识与技能 1．认识定滑轮和动滑轮； 2．知道滑轮的作用； 3．会根据要求使用和组装滑轮组。 （二）过程与方法 在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。 （三）情感态度价值观 关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。 教学难点 重点:知道定滑轮和动滑轮的特点,学会组装滑轮以及滑轮组。 难点:使用和组装滑轮，理解定、动滑轮的实质。 什么是杠杆？ 杠杆的五要素是什么？ 力臂的画法？ 杠杆平衡的原理是什么？ 杠杆的分类？各类杠杆力臂的关系？ 复习引入 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。 凹槽 轴 轮子 探究新知 思考：生活中的哪些地方用到了滑轮呢？ 1.定滑轮与动滑轮的定义 定滑轮： 使用时轴固定不动。 动滑轮： 轴和重物一起移动。 探究定滑轮特点 思考： 1、如何判断使用定滑轮是否省力？ 2、如何判断使用定滑轮是否省距离？ 设计实验： 定滑轮的特点 注意：1.匀速拉动弹簧测力计 2.参照导学案的表格1完成实验过程，填写实验数据，归纳结论 进行实验：探究定滑轮的特点 次数 物 重 G/N 拉 力 F/N 物体上升的距离h/cm 绳端（拉力作用点移动的距离）S/cm 大 小 方 向 1 2 3 结论 使用定滑轮能不能改变力的方向？_____ 省不省力？_____ 省不省距离？_____ 1.可以改变拉力的方向 2.不省力 3.不省距离也不费距离 S=h 结论：定滑轮的特点 定滑轮的实质 F1 F2 O L1=L2 F2 F1 O L1=L2 L1 L2 L1 L2 可看做是一个 等臂杠杆 注意：1.匀速拉动弹簧测力计 2.竖直拉动弹簧测力计完成实验过程，填写实验数据，归纳结论 进行实验：探究动滑轮的特点 探究动滑轮的特点 次数 物 重 G/N 拉 力 F/N 物体上升的距离h/cm 绳端（拉力作用点移动的距离）S/cm 大 小 方 向 1 2 3 结论 使用动滑轮能不能改变力的方向？_____ 省不省力？_____ 省不省距离？_____ 1.不改变拉力的方向 3. 费2倍的距离 S=2h 结论：动滑轮的特点 2.省一半的力 滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向。 滑 轮 组 实验探究：滑轮组的特点 F F G G 实验结论： 1 2 F＝ G 1 3 F＝ G 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 n=2 n=3 甲 乙 1 n F＝ G 实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，滑轮组用几股绳子吊起物体，所用力就是物重的几分之一 思考题： 在左图所示的滑轮组中， (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？ G/ G F 1 5 F＝ G 1 5 F＝ (G+G/) 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5 S＝nh Ｆ＝Ｇ总 n ＝ （Ｇ物+G动） n S绳＝nh物 n为绳子的段数 滑轮组的作用 1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 F2 F1 F3 D 巩固练习 2、如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 图(a) F 3、如上图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿N （动滑轮自重不计） 图(b) 100 100 50 4、如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。 (a) (b) (c) (d) ( b ) ( c ) (a) (d) (1) 可以改变力的方向 (2) 不省力 (3) 不省也不费距离 s=h (4) 实质:L1＝l2,等臂杠杆Ｆ＝G（不计摩擦） (1) 不改变力的方向 (2) 省力 (3) 费距离 s=2h (4) 实质：l1＝2l2,动力臂为阻力臂二倍 的杠杆 Ｆ＝１／２G （不计摩擦和滑轮重） 轴固定不动 定滑轮 轴与物体一起运动 动滑轮 ... ...
