11.1生物的性状表现课件(共22张PPT)2023-2024学年北京版生物八年级上册

(课件网) 11.1生物的性状表现 本章教学目标 知识目标： 1.说明 DNA是主要的遗传物质。2.描述 染色体、DNA和基因的关系。3.举例说出 生物的性状是由基因控制的。4.解释 人的性别决定。5.举例说出 生物的变异。6.举例说出 遗传育种在实践上的应用 能力目标： 收集和 交流 关于人类基因组计划的报道、资料等信息。 情感态度价值观目标： 认同 优生优育。 孟德尔 1822年出生于奥地利一个贫苦农民家庭，他的父亲擅长于园艺技术，在父亲的直接熏陶和影响之下，孟德尔自幼就爱好园艺。在维也纳大学 学习了植物学、动物学、物理学和化学等课程。与此同时，他还受到了从事科学研究的良好训练，这些都为他后来从事植物杂交的科学研究奠定了坚实的理论基础。1854年孟德尔回到家乡，利用业余时间开始了长达12年的植物杂交试验。 “生物的遗传和变异”内容包含在课程标准10个一级主题的第7个主题“生物的生殖、发育和遗传”中。 教材在生物的生殖和发育之后，安排“生物的遗传和变异”内容，是探讨生命的延续和发展的自然深入。遗传和变异内容也是下一章“生命起源和生物进化”中自然选择的基础。 生命在生物圈中的延续和发展，是生物的生殖和发育、遗传和变异以及环境变化相互作用的结果。生物体不断与环境相适应，逐渐形成了现在生物的多样性。 课标要求 具体内容标准 活 动 建 议 说明DNA是主要的遗传物质 描述染色体、DNA和基因的关系 收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料的信息 举例说出生物的性状是由基因控制的 解释人的性别决定 认同优生优育 收集和交流近亲结婚危害的资料 举例说出生物的变异 观察某种生物（金鱼）的变异现象 举例说出遗传育种在实践上的应用 收集和交流我国关于遗传育种方面 成果的资料 节序 节标题 建议课时 第一节 生物的性状表现 1 第二节 生物的性状遗传 2 第三节 人类的遗传 2 第四节 生物的变异 1 本章课时分配建议 自花传粉 自花传粉 代代是纯种 矮茎 矮茎 矮茎 孟德尔的豌豆杂交试验 1.5m-2.0m 0.3m-0.6m 左为高豌豆，右为矮豌豆 杂交后的种子长成的植株都是高的！（ 与纯种高茎一样高 ） 获得了杂交后的种子 (二）孟德尔的豌豆实验 （亲代） 高 矮 高 （子一代） 高 矮 高 高 高787 矮277 相对性状：同一种性状的不同表现类型。 具有相对性状的纯种亲本杂交，子一代表现出来的亲本性状叫 显性性状 子一代没有表现出来的亲本性状叫 隐性性状 杂交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 性状分离 结果: 1.F1全为高茎。 2.F2出现性状分离，有高茎有矮茎，但矮茎比高茎少得多。 ♀ ♂ 七对相对性状的遗传试验数据 2.84:1 277（矮） 787（高） 茎的高度 F2的比 隐性性状 显性性状 性状 2.82:1 152（黄色） 428（绿色） 豆荚颜色 2.95:1 299（不饱满） 882（饱满） 豆荚的形状 3.01:1 2001（绿色） 6022（黄色） 子叶的颜色 3.15:1 224（白色） 705（灰色） 种皮的颜色 3.14:1 207（茎顶） 651（叶腋） 花的位置 2.96:1 1850（皱缩） 5474（圆滑） 种子的形状 面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？ 将已经导入了抗象鼻虫基因的叶肉细胞培育成植株，同时将另 一组没有导入抗象鼻虫基因的叶肉细胞也培育成植株。 资料 非转基因植株试验田 转基因植株试验田 成 年 象 鼻 虫 存 活 率 % 非转基因组 转基因组 利用象鼻虫啃食两种豌豆，得到如图所示结果。 资料 讨论： （1）在这项研究中，用到了什么生物技术呢？ 非转基因植株试验田 转基因植株试验田 成 年 象 鼻 虫 存 活 率 % 非转基因组 转基因组 资料 非转基因植株试验田 转基因植株试验田 成 年 象 鼻 虫 存 活 率 % 非转基因组 转基因组 讨论： （1）在这项研究中 ... ...