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课件网) 秦统一多民族封建国家的建立 2002年在湖南龙山县里耶镇出土3万余枚秦简， 里耶古城 即当时秦朝洞庭郡迁陵县县治， 充分展示秦朝中央集权制度在全 国有效实施的真实状况。 高中历史 里耶秦简户籍簿 秦的暴政激化了社会矛盾， 出现严重的统治危机。 3 秦 末农民起义与秦的速亡 农民起义的爆发， 最终导致秦的速亡 。 秦朝确立的中央集权政治 制度被后世王朝所继承和沿用。 高中历史 秦灭六国建立了统 一 的中央集权国家 。 其政治体制和 一 系列巩固 统 一 的措施促进了国家发展。 2 秦朝的暴政 1 秦的统 一 本课聚焦 一、秦的统一 1.客观条件 高中历史 学习任务1：结合图1、图2、图3，教材第14页导言和第1自然段， 分析战国中后期出现了哪些利于统一的条件。 高中历史 思想家 统一 主张 人民渴望安定统一 ———《中外历史纲要（上 ） 》 第14页 高中历史 学习任务1：结合图1、图2、图3，教材第14页导言和第1自然段， 分析战国中后期出现了哪些利于统一的条件。 学习任务1：结合图1、图2、图3，教材第14页导言和第1自然段， 分析战国中后期出现了哪些利于统一的条件。 图3 战国时期经济发展 高中历史 一、秦的统一 1.客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 2.秦灭六国 高中历史 学习任务2： 阅读材料 一 、 材料二和图4， 概括秦国能完成统 一 的原因。 材料 一 （秦） 其固塞险， 形势便， 山林川谷美， 天材之利多， 是形胜 也 … … 及都邑官府， 其 百吏肃然莫不恭俭、 敦敬、 吏治清明 ）， 古之吏也。 ———《荀子 · 强国篇》 材料二 以人事 ， 则 用 家之说， 实为其 一 大端 。 盖惟用法家 ， 故能 一 民于农战， 其 兵强而且多 。 亦惟用法家， 故能进法术之士， 而 汰淫靡骄悍之贵族， 政事乃克修举也。 地理位置优越 物质基础雄厚 轻血缘、重才能 吕思勉《先秦史》 法家思想治国 高中历史 ——— 图4 秦灭六国形势图 高中历史 学习任务2： 阅读材料 一 、 材料二和图4， 概括秦国能完成统 一 的原因。 公元前221年， 秦始皇建立第 一 个统 一 王朝——— 秦朝 图5 秦始皇 (公元前259-前210) 高中历史 一、秦的统一 1.客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 2.秦灭六国：结束分裂，完成统一 3.巩固统一 高中历史 西周→ 秦朝： 分封制→ 中央集权制度 世卿世禄的贵族制度→ 官僚制度 皇帝制度 中央官制 郡县制 学习任务3： 阅读教材第15页第2自然段， 思考秦朝是如何巩固统 一 的。 图6 秦朝官僚机构示意图 高中历史 献公立七年， 初行为市。 十年， 为户籍相伍。 ———《史记 · 秦始皇本纪》 ———《中外历史纲要（上 ） 》 第15页 高中历史 一、秦的统一 3.巩固统一 （1 ） 政治制度 中央官制 - 中央集权的封建国家体制建立 （2 ） 其他措施 编制户籍 、 颁布法律 、 整顿风俗 、 迁徙豪强 统 一 车轨 、 修驰道 、 直道 统 一货币 、 统 一 度量衡 、 统 一 文字 高中历史 皇帝制度 郡县制 图7 秦统一文字示意图 图8 秦迁陵县文书简 高中历史 9 高中历史 学习任务4： 读图9， 说明秦朝巩固统 一成效如何。 北据河为塞， 并阴山至辽东 西至临洮 、 羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 一、秦的统一 3.巩固统一 （1 ） 政治制度 中央集权的 封建国家体制建立 郡县制 （2 ） 其他措施 编制户籍 、 颁布法律 、 整顿风俗 、 迁徙豪强 统 一 车轨 、 修驰道 、 直道 统 一货币 、 统 一 度量衡 、 统 一 文字 （3 ） 疆域： 南征百越 、 北击匈奴、 修建长城 高中历史 一 民 国 的 本 局 现 统多族家基格初 皇帝制度 中央官制 一、秦的统一 1.客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 2.秦灭六国：结束分裂，完成统一 3.巩固统一：秦统一多民族中央集权国家形成 二 ... ...
