7.2自由平等的追求 教学设计

第7课第2框：自由平等的追求 一、学习目标： 1.知道如何珍视自由和践行平等，明确珍视自由要在法律范围内依法行使权利，知道特权的含义及日常生活中的一些表现。 2.理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等，敢于抵制不平等的行为；增强自由、平等意识，能在法律的范围内行使权利，面对不平等的现象能够依法维权。 3.增强自由平等意识，崇尚法治精神，学生能正当行使权利的观念，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。 二、教学重难点： 重点：如何珍视自由和践行平等 难点：践行平等，就要反对特权和敢于抵制不平等的行为 三、教学方法和工具 1.调查问卷法、自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。 2.利用多媒体教学展示教学课件。 四、教学过程 （一）新课导入 同学们上节课我们学习了什么是自由和什么是平。知道了拥有自由不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣，必要的自由是对自己的保护。人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害，社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。在今天的新课之前，请同学们观看一段视频。（播放视频） 学生集体思考：视频中的少年大闹疫情防控卡点，不服从疫情防控工作人员的管理，破坏防控设施，他为什么敢如此蛮横？ 学生回答，教师小结。 同学们，通过刚才的视频，我们知道在社会生活中，法治标定了自由的边界，守住法律的底线，才能享有自由。这节课让我们一起学习如何践行自由和平等。展示课题，重点知识。 （二）新课学习： 出示学习重难点： 1、我们应该如何珍视自由？ 2、我们应该如何践行平等？ 自由平等的追求（板书） 一、珍视自由（板书） 环节一：小组合作讨论，展示导入时的材料（见课件）（体现A3、A10能力点） 问题：请你根据以上的材料判断该少年的言行是否正确？为什么？ 教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。 小结：他的行为是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。守住法律的底线，才能享有自由。 教师引导学生得出结论：材料中大闹疫情防控卡口，该少年不服从疫情防控工作人员管理，破坏防控设施，还自称“我爸是县委的，打我啊！”说明他具有不良行为（违反道德），如果不加以抵制，很容易导致严重不良行为（一般违法），甚至陷入违法犯罪的深渊，也会失去自由。 小活动:检查学生对权利和自由的知识的掌握。 总结：我们应如何珍视自由？ （1）要求：珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 课件展示材料，学生思考 (体现A10能力点） 该少年如此蛮横的言行会造成哪些危害？ 这一案例对你做到珍视自由有什么启示？ 学生自主讨论回答，教师总结。 （2）要求：珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 过渡语：通过刚才的学习我们知道了珍视自由的一些具体做法那接下来我们继续学习如何去践行平等呢？ 二、践行平等（板书） 环节二：探究与分享：如何对待特权 教师引用两个案例（见课件）（体现A3能力点） 引导学生思考问题：请你评价上述案例中何炎仿、李文杰的行为？对我们践行平等有什么教育意义？ 教师总结：在全国抗战疫情的大局中，运用特权维护自己的个人私利，是对平等的践踏。 (二)如何践行平等？ （1）要求 告诉我们，法律面前人人平等。践行平等就要反对特权，严格按制度办事。每个公民都应平等 ... ...