快乐读书吧：读读童话故事 教学目标 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 学前准备 教师备课 多媒体课件。 课时安排 1课时 一、观动画，激发兴趣 1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，图片出示电影中的人物，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。 明确：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合儿童欣赏的故事。 过渡：这些人物大家都知道，看来大家都喜欢童话故事呀！ 师：我们可以这样读童话故事：①看封面：观察封面，看一看封面画了什么，找一找书名和作者。②猜情节：猜测故事中的主人公有怎样的经历，可能会出现怎样的故事情节。③读故事：阅读故事内容，了解主人公性格特点。（教师板书：理清主要人物 了解人物特点）④谈收获：童话故事给我们留下了什么印象，你有何收获。 二、看封面，了解信息 过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？ 1.出示童话故事的封面，引导学生仔细看看书的封面，说一说有什么发现。 2.引导学生了解书的基本信息。 出示书籍封面，引导学生仔细观察封面，找一找书名、作者。 3.交流更多童话书的封面信息。 （1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的一些基本信息，然后把书名和作者介绍给小组内的其他同学。 （2）全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主人公的样子、性格特点或这一情节的具体内容。 三、读书名，猜测情节 过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜出故事情节和形象。老师这里有几本童话故事书，你能猜出来吗？ 1.学生分组完成学习要求。 （1）找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。 （2）猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？ 小结：一本书的书名可能概括了主人公的经历，所以通过书名可以猜测主人公的经历。 2.读目录，引读故事。 （1）读目录：仔细看目录，你发现了什么？ 提示：目录里有故事的名称及页码。 （2）发现目录的作用：告诉读者书中有哪些故事，每个故事在第几页。 意图：读整本书能扩大阅读空间，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。从低年级就教给学生读书方法，让学生爱上读书。 3.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。 （1）出示相关片段，有书的学生可以直接到书中找到对应的段落。 小鲤鱼们排成半个圆圈，把鲤鱼奶奶围了起来。 鲤鱼奶奶就开始讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样可以游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳那个龙门，但谁也没有跳过去……” 金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？” 鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。” 小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？” 鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。” 小鲤鱼们直嚷嚷起来，他们游到一边，大家在悄悄地讲话。 领头的金色小鲤鱼跳起来说：“嗳！你们去不去？我要去找那个龙门，要是能跳过去，变成一条大龙，多有意思。待在这条小河里闷极啦。” 小鲤鱼们都嚷起来：“我去！”“我去！”“我也去！” 有一条最小的小鲤鱼说：“我也要去，可是我跳过去还要回来 ... ...
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