第七单元《加与减（二）》教学设计北师大版一年级上册数学

北师大版一年级上册数学第七单元《加与减（二）》教学设计 《古人计数》教学设计 教学目标： 1.在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11~20各数。 2.结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11~20各数。 3.初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。 4.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明十进位值制计数法的价值。 学情分析： 本节课是在学生已有数数经验的基础上进行教学的，也是学生建立数位概念的起始课，是在逐一计数的基础上，积累十进制概念活动经验的重要环节。所以本节课通过“古人计数”的故事，渗透自然数的产生与发展过程。并通过多种形式的操作活动，帮助学生认识20以内的数，体会十进制计数法。 重点难点： 重点：能认、读、写11~20各数。 难点：感受以“十”为单位的计数方法，掌握11~20各数的顺序和大小。 教学过程 一、导入，古人计数 同学们，今天老师要给大家介绍两位新朋友，第一位朋友是位古人。请看大屏幕，这个是古时候的牧羊人，他正坐在羊圈门口摆小石子呢！你猜，他摆石子是想干什么用呢？其实他是在摆石子数羊呢！古时候，数字还没有发明出来的时候，人们是不会像今天这样数数的，但是这并不影响牧羊人管理好他的羊群。他的方法就是坐在羊圈门口，出来一只羊，他就在地上摆一个石子，出来一只羊，他就在地上摆一个石子。现在，咱们也扮演一下牧羊人，老师放出一只小羊，你就在桌子上摆一根小棒，放出一只小羊，你就摆一根小棒，好不好？(课件出示，生操作)老师这儿也有小棒，谁愿意到黑板上来摆？操作完，你能告诉老师，这个羊圈里一共有多少只小羊吗？ 二、尝试解决 认识数字：10 黑板上这么多小棒，怎样就能一眼看出来是11根呢？为了记录方便，咱们通常把整十根小棒捆到一起(演示捆小棒)这一捆里边有多少根小棒？就是几个一呢？下面，咱们同学数出10根小棒，把它捆成一捆。追问：这是几个十？再追问：10个一是几？1个十是几？所以10个一就是1个十。 1、介绍计数器 接下来，老师要给你们介绍第二位朋友———计数器！介绍计数器的用法。尝试用计数器拨出数字10，并让学生说是如何拨的。 2、认识数字11 在黑板上摆出一捆小棒和1根小棒，让学生看看这是几。并追问：11是由几个十和几个1组成的？ 1个十和1个一合起来用算式应该怎样表示？计数器上应该怎样拨出11呢？让学生介绍，并做补充。 3、认识数字15 在黑板上用小棒摆出数字15，同学看这是几？小结：咱们在摆十几的时候，直接拿出一捆小棒，再看各位上是数字几，就格外再摆出几根小棒。 4、认识数字19 你能快速摆出19吗，找一个同学到前边摆，摆好后，说说19是由几个十和几个一组成的？用算式应该怎样表示？ 5、认识数字20 19根小棒再添一根是多少？ 20用小棒应该怎样表示呢？完成后同桌之间互相看一下。看看同桌的方法是不是最快，最简单的。快速捆好两捆。两捆代表几个十？两个十合起来用算式表示：10+10=20.用小手跟着老师一起写：20 6、让学生说说计数器上如何拨19，再添一个珠子就是20，应该怎样拨？ 律动：上到这儿，咱们也有些累了，全体一起起立，跟老师一起，听听音乐，动一动，放松一下吧！(幸福拍手歌) 三、课堂练习 练一练，第1题：帮主学生理解数位概念，通过多种形式来表示数，丰富学生对20以内数的认识。 第2题：通过在计数器上画珠子，进一步体会数位的概念。 四、总结反思 《古人计数》这节课，主要是认识11—20各数，这是帮助学生建立数位概念的起始课。从本课起，学生对数的认识不仅仅是单独的一个数，而是以十个为一群进行数数。在整体上学生的操作和回答方面都比较不错，但是一堂课有优点，当然也会有缺点。我反思一下本堂课主要的不足之处有： 1、学生在用计数器拨出数字10 ... ...