学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.初步学会数出个数在10以内的事物，学会按顺序数数的方法。 2.经历用圆点表示物体个数的过程，建立数感，提高观察能力和语言表达能力。 3.通过数数，体验生活处处有数学，提高学习数学的兴趣，产生喜欢数学的积极情感。 重 点 根据主题图所提供的信息，说清图中事物的数量，掌握按一定的顺序和方法数数。 难 点 会用圆点来表示物体的个数，给圆点找出对应的物体。 学情分析 通过学前班的学习，一年级的学生具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类数数的意义和方法，同时激发学习兴趣，拓宽学生视野。 核心素养 让学生建立数感和一一对应的思想，初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第一单元 数一数 教学设计 教学流程 一、情境导入———引“探究” 【设计意图：小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。】 教师谈话导入：小朋友们，欢迎大家来到数学乐园！在每天的数学乐园的时间里，老师将和小朋友们一起去探索数学奥秘，大家还记得儿歌《数鸭子》吗？我们一起来跟着视频边唱边跳吧！ 1.播放视频：儿歌《数鸭子》。 学生边看编舞蹈。 2.数学游戏。 借助手指从1数到10 ,看谁数的又快有准，可以得到一面 。 3.调查活动。 你喜欢哪种游玩活动？（滑梯、跷跷板、荡秋千、木马） 导语：今天老师带着你们到游乐场玩玩。（板书课题） 二、探究新知———习“方法” 学习任务一：观察主题图上都有哪些事物？数一数各有多少？ 【设计意图：经历从场景图中抽象出数的过程，并通过数一数，培养数感和观察能力、表达能力。】 出示情境图： 1.看图与理解。 （1）小朋友，你们看，游乐园里多热闹啊，让我们快去看看，图上都有谁吧！ 学生交流。课件出示小朋友分别在各个器械上玩儿。 （2）小朋友，在这美丽的图画中藏着1-10这十个数，你能把他们找出来吗？ 学生自己看图数一数 2.怎样能又快又准的数出物体的个数呢？ 学生同桌讨论并交流： （1）可以按数量的多少由小到大数一个一个数物体个数。（也可以2个2个地数） （2）数数要按照从左往右、从上往下的顺序来数。 …… 教师小结：数数时，可以用铅笔或手指指着，一个一个的按着顺序从左往右或从右往左数；也可以从上往下或者从下往上数，最后数到几，就说明一共有几个物体。由于各种事物的排列没有顺序，所以数的时候，为了避免数错数漏，可以一种一种地数，边数边圈。 易错警示：数物体个数时，一定要注意每个物体都要数到，并且只能数一次。 学习任务二：用圆点表示物体的个数。 【设计意图：经历用圆点表示下面物体数量的过程，让学生体验按顺序数数的方法，初步渗透一一对应的思想。】 1.出示情境图。 提问：我们可以用一些简单的符号来表示物体的个数，你想用什么符号呢？ 小结：可以用圆点来表示物体的个数，有一个滑梯就用一个圆点来表示。（出示点子图） 2.讨论： 怎样表示秋千的个数儿呢？为什么？（出示点子图） 怎样表示木马儿、小飞机、蝴蝶、小鸟儿、气球儿的个数儿呢？(出示点子图)。 3.探索： 图中什么物体的个数儿可以用七个圆点来表示，八个圆点呢？怎样表示气球的个数呢？10个圆点表示什么？ 全班交流。 小结：在数物体个数的时候，我们可以用圆点来表示物体的个数。 易错警示：在画圆点的时候要和事物的数量一一对应，不要多画或少画。 三、达标练习--活“应用” 【设计意图：在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。】 1.在数对的小动物下面的里画上“√”。 2.数一数，圈出与物体数量相同的圆圈。 3.找朋友，连一连。 4.看数补图 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
