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课件网) 基础实验三 物质燃烧的条件 生活中常见的燃烧现象 化学实验中物质的燃烧 1、着火点是物质燃烧时的最低温度 . 2、着火点是物质固有的属性，不同的物质着火点不同 物质 白磷 红磷 纸 木材 木炭 无烟煤 着火点/0C 40 240 180 250-330 320-370 700-750 认识“着火点”认识“着火点” ⑴提出问题：燃烧需要什么条件？ ⑵作出猜想：燃烧需要的条件是 。 ⑶设计实验：实验方法是 。 ⑷进行实验：实验的现象是 。 ⑸得出结论：燃烧的条件是 。 猜想 （填“正确”或“不正确”）。 我来探究：燃烧的条件 学生分小组讨论完成导学案的内容 【实验探究2】燃烧的条件 铜片上的白磷与氧气接触,且温度达 到了着火点,所以燃烧;铜片上的红磷与氧气接触,但温度没 达到着火点,所以不能燃烧;水中的白磷温度达到了着火点, 但没与氧气接触,所以也不能燃烧。 归纳总结：物质燃烧的条件（同时满足） (1)物质具有_____。 (2)可燃物与_____接触。 (3)可燃物达到燃烧所需要的_____。 可燃性 氧气 最低温度 应用于反思：如何让水中的白磷和铜片的红磷燃烧起来？ 我们一起来研究燃烧的条件 分别点燃一根小木条和一小块煤块，比较哪个容易被点燃。 小木条容易被点燃 温度必须达到可燃物燃烧所需要的最低温度 着火点着火点 实验 设计意图 实验现象 实验结论 1 2 3 实验探讨：物质燃烧的条件 请你分析3组对比实验，归纳物质燃烧的条件。 燃烧与物质性质的关系 木条燃烧， 玻璃棒不燃烧 物质必须是可燃物 燃烧与氧气的关系 不罩玻璃杯的蜡烛燃烧时间长 燃烧需要 氧气 温度达到物质的着火点 小木条燃烧， 小煤块不燃烧 燃烧与温度 的关系 CO的物理性质及毒性: (1)无色、无味的剧毒气体,极易与血红蛋白结合,使之丧失 了输氧的功能。 (2)发生CO中毒时,应立即打开门窗通风,并迅速将中毒者移 至空气清新处,严重者送医院救治。 含碳、氢元素的可燃物燃烧: (1)完全燃烧时,碳、氢元素分别生成二氧化碳和水。 (2)不完全燃烧时,部分碳、氢元素生成一氧化碳、 碳氢化合物等有毒气体和微小的炭黑颗粒等物质。 不完全燃烧的现象及危害 解释下面实验： 1、为什么烧杯中的白磷不燃烧？ 原因是 ； 2、为什么铜片上的红磷不燃烧？ 原因是 ； 3、为什么铜片上的白磷燃烧？ 原因是① ； ② ； ③ ； 没有跟氧气接触 温度未达到着火点 跟氧气接触 温度达到着火点 白磷具有可燃性 小组比赛： ———灭火 用不同的方法熄灭蜡烛 创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。 实验演示：粉尘爆炸实验 生活防火防爆常识： 常见的易燃易爆物: (1)可燃性气体:氢气、一氧化碳、甲烷等,这些气体在点燃 前必须_____。 易燃、可燃性液体：酒精、汽油等 (2)可燃性粉尘:面粉、煤粉等。在产生可燃性粉尘的场所, 应杜绝一切火种。 检验纯度 课堂小结 1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性 （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点 2、灭火的原理： （1）清除可燃物 （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下 板书设计： 物质燃烧的条件 1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。 2、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧 （3）温度达到可燃物的着火点 同时具备 3、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） 熄灭 （3）使温度降低到着火点以下 三者任意满足其一 ... ...
