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课件网) 各式各样的鞋 三年级上册 第11课 教学目标 1.学生欣赏各种鞋子的图片，了解其形状与用途的关系。 2.通过教学活动让学生知道鞋子的结构，学会运用各种材料、各种方法，设计制作立体造型的鞋子作品。 3.通过学习使学生领略中国传统鞋子深厚的文化底蕴，体验制作过程中的乐趣，从而表达对生活的热爱。 1.欣赏红色油画作品，增加对革命故事的了解。 2.了解少数民族鞋文化，增加对少数民族的认识。 3.领略中国传统鞋文化底蕴，激发民族自豪感。 重难点： 教学设计 课堂导入 各式各样的鞋 中国鞋文化博物馆 合作探究 拓展升华 介绍自己的鞋。 1.欣赏中国自古至今的鞋。 2.欣赏少数民族的鞋。 小组合作探究一双鞋的制作思路。 1.发布制作要求。 2.教师演示制作。 3.学生动手制作。 4.作品展示评价。 认识九天揽月鞋。 制作展示 结合点：欣赏红色油画作品，增加对革命故事的了解。了解少数民族鞋文化，增加对少数民族的认识。 结合点：尊重爱护各个职业，培养奋斗精神，弘扬中国传统美德。 结合点：鞋凝聚着中国发展的成就，提升民族自豪感。 领略中国传统鞋文化底蕴，了解鞋是社会政治、经济发展的见证，激发民族自豪感。 课堂导入 。 课堂导入 我的鞋子 我今天穿的是 ，尺码是 ， 颜色为 鞋子的功能是 装饰， ， 上面有 。 中国鞋文化博物馆 中国鞋文化博物馆【古代展厅】 原始兽皮裹足鞋 世界上最早的一双实物鞋 5000年前，中国出现了用兽皮毛做的裹足鞋。4000年前，新疆楼兰出土的一双羊皮靴，发现时穿在一个新疆18岁少女干尸的脚上。鞋由鞋靴和鞋底两部分组成，严格来讲属于真正意义上的鞋，也是世界上的第一双实物鞋。 隋唐 云头锦履 清朝 花盆底 中国鞋文化博物馆【古代展厅】 元朝 靴子 随着时代的发展，鞋也在发生着变化。战国时，出现了靴，由“履”而改成靴。从此，皮靴不仅成为我国各朝代的军事用鞋，同时传入民间，演变为生活用鞋。隋唐时期代表是云头锦履，因其头高翘翻卷，形似卷云而得名。元朝，在蒙古族统治的统治下，流行穿靴子。清代开始流行高跟的花盆底。 辽代印花陶靴 中国鞋文化博物馆【现代展厅】 到了现代，鞋的风格更加多样，款式丰富，材质和技艺也不断发展，出现了不同功能的各种各样的鞋。 欣赏作品，说说画中有哪些人物，他们之间发生了什么故事？他们脚上穿的什么鞋？ 贫农的儿子 作者：蔡亮 材质：油画 红军战士穿着草鞋，过草地，爬雪山，历尽艰难险阻，胜利地到达了延安。草鞋是艰苦奋斗的革命传家宝。 中国鞋文化博物馆【红色展厅】 说一说：为什么鞋会出现这样的变化？ 鞋的变化与发展离不开时代的变化、人们的生活需求和审美的变化。 中国鞋文化博物馆 【苗族】主要生活在云南、贵州地区，苗族族文化丰富多彩，多穿能体现本民族特色的绣花鞋。 【藏族】主要生活在西藏地区。多采用马皮或牦牛皮制作靴子，穿着舒适，结实耐磨。 【鄂伦春族】 主要生活在内蒙、东北地区，气候寒冷，曾以打猎生。 【彝族】主要生活在四川及周边地区，这些地区气候湿润，植被丰茂，多用草鞋编织鞋。 【赫哲族】主要生活在黑龙江流域，曾以渔猎为生，会用鱼皮制作靴子。 中国鞋文化博物馆【少数民族展厅】 【畲族】主要生活在福建、浙江等地。 少数民族的鞋在哪个方面给你留下了深刻的印象？ 它们在材质、外形、装饰上各有很多不同，为什么会有这样的变化？ 自然环境和生活方式的不同，产生出与众不同的鞋文化，映射出各民族的聪明才智。中国地域广阔，民族众多，各民族风俗习惯也各不相同，产生了异彩纷呈的鞋文化。 色彩 工艺 图案 材质 富有浓郁的民族特色 √ 色彩丰富 材质多样 中国鞋文化博物馆【少数民族展厅】 图案美观 其他 手工制作 合作 ... ...
