《我在空中飞》教学设计 【课时】：1【课型】：造型·表现 教材分析 《我在空中飞》一课属于“造型·表现”学习领域。本课通过让学生欣赏感受各种飞的场景，激发学生对于飞的向往和想象。人类早已实现了飞向蓝天的愿望，而愿望的实现离不开人们丰富的想象，本课选择了敦煌飞天的图片，来表现我们祖先飞翔的愿望。宇航员飞向太空又让学生知道了科技的力量，以此来激发学生对于科学的热爱，为以后高年级的学科融合教学打下基础。教师除了引导学生对不同飞行姿态的想象，还要引导学生可以尝想象用不同的工具和科技产品飞。打开学生思路，让学生用绘画的形式表现出飞的姿势和场景 【教学目标】： 1、展开自己的想象，让自己在空中飞起来。将自己在空中“飞”的姿态和看到的景物表现出来，培养学生的观察力、想象力和创造力。 2、引导学生畅想自己飞翔的样子，大胆表现自己飞翔的姿态和周围的环境。 3、丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的态度。 【教学重点】：引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景。【教学难点】：帮助学生理解从空中俯视地面的表现方法。 【教学过程】 一、激趣导入 师：上课 生：老师好 师：同学们好，请坐。今天老师给大家带来了一个有趣的小视频，我们一起来看一下。（播放视频） 师：视频看完了，老师的问题也来了，视频中的这些角色有哪些相同的本领？ 生：他们都会飞。 师：他们都会飞（粘贴飞字）。咱们班同学真是善于观察总结。动画中的孙悟空一个跟斗能翻十万八千里；哪吒脚踩风火轮，可以腾云驾雾，充满了不可思议的力量。这实在太让人羡慕了，孩子们，你们想不想也像他们一样在空中自由飞翔呢？ 生：想 师：那今天这节课就让我们展开想象的翅膀，用手中的画笔让自己当一回空中飞人，一起来学习《我在空中飞》。（板书课题） 二、讲授新课 师：想要当空中飞人可不简单，需要闯过三个难关，获得飞行法宝。同学们有没有信心！ 生：有 1、师：看同学们一个个斗志昂扬，老师相信你们肯定会成功。首先欢迎大家来到第一关———我来问，你来答 （1）你知道哪些会飞的动物？生：小鸟、蜻蜓、蝴蝶······ 师：你们知道的可真多!小鸟，蝴蝶，蜻蜓甚至蝙蝠，蜜蜂，蚊子都能飞行。看来它们一定有飞行法宝。 （2）那同学们思考一下它们靠什么飞翔呢？ 生：翅膀 师：说的对，它们都是凭借翅膀飞翔。恭喜同学们找到了飞翔的第一个法宝———翅膀，顺利闯过第一关。（粘贴各种翅膀图案） 2、师：鸟类靠翅膀飞，那我们人类靠什么呢？我们去第二关寻找答案———飞跃千年。我们先看古代的人怎么飞？看下面这几张图片。这是我国敦煌莫高窟中飞天的仙人形象。这些神仙不需要借助云、风、火或者翅膀，仅仅凭借飞舞的衣带，层叠缤纷的裙裾就可以掠动流云，腾空而起，欢喜乐舞!请同学们认真观察这些神仙都是用什么姿势飞的？ 生：向上飞，向下飞······（在学生说的时候粘贴不同姿势飞的小人）师：说的真棒，这些神仙是古人想象出来的，在想象中他们拥有了飞的魔法，他们想怎么飞就怎么飞，飞的十分惬意。如果让你来想象，这些神仙还可以用什么姿势飞？ 生······ 师：你一定可以飞的自由自在。/光听你说的，老师就能想象出你飞的有多舒服。看来同学们已经掌握了古人的飞行法宝，可以用想象的方法想出各种飞行姿势。但是，老师觉得这个关卡对同学们来说，也太简单了，所以老师决定加大难度，考一考你们。孩子们，还记得在课的开始我们看到的哆啦 a梦吗？ 生：记得师：画家为哆啦 a梦想象出了具有飞行魔法的竹蜻蜓，你能不能再想一想，生活中还有哪些东西也能拥有飞行魔法，带我们飞翔呢？ 生：······ 师：你真是太有想象力了。 3、师：看来小小关卡难不住同学们，我们继 ... ...
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