5.1 设计表现图 教学设计（表格式）-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

学 科 通用技术 年 级 高二 班 级 授课教师 章 节 第五章第一节 课题名称 5.1设计表现图 课 型 新授课 授课时间 课标要求 在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。 了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图；能举例说明技术语言的种类及其应用。 教学内容 1.技术语言的种类与应用 2.绘制设计草图 学情分析 通过前面四章的理论性学习，学生的问题意识逐渐养成，并且能够通过一定的方式表达自己的见解。这节课的内容相对实践性更强，技术语言的学习、草图的绘制可以更好的发展学生的动手能力和创造能力，课堂中应更多的给予学生展示的时间。 教材分析 本课主要是让学生能够理解技术语言（口头语言、图样、文字、模型和符号等）的概念，掌握技术语言的种类及其应用，理解技术语言的特点，并能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。设计表现图是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计的构思方案并激发灵感，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是设计图样绘制的初步。通过本节内容的学习，学生应了解技术图样的定义，掌握技术语言的种类和应用，学会绘制草图的技巧，为接下去将要学习基本的正等轴测图的绘制、简单的三视图、绘制机械加工图奠定基础。 教学目标（核心素养） 了解技术语言的种类及应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；能通过绘制简单的草图来表达技术设计的意图。 能积极参与各种技术语言的分析过程，懂得各种技术语言的特点；能在实际技术活动当中用不同的技术语言和他人交流自己的想法和观点。 领略不同技术语言的表达、交流特点，体验技术语言的魅力； 通过草图的绘制，提高规范作图的能力，培养良好的作图习惯和细致严谨的工作态度。术语言实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。 能通过具体实物展示，识读常见的技术图样，如三视图等；能在较为简单的技术设计实践中，绘制规范的设计图纸，形成良好的设计习惯；能识读常见的技术图样。能识读机械、电子等技术领域常见额技术图样（图样表达） 教学重点 理解技术语言的作业，能绘制草图来表达设计意图 教学难点 能绘制草图来表达设计意图 教学方法 绘图法、图表解说法、情景设置法、实物演示法———指导学生学会“协作学习”、“做中学”等学习方法。 教学策略 通过贴近学生的案例创设恰当的情景让学生体验到技术语言在生活中的运用，从而引出对技术语言特征及种类的学习。对于常用的技术语言，如图样、模型、图表等以大量的图片补充，最后通过习题强化达到内容的巩固。为了突破草图的绘制这个难点，教师可以设计台阶式的课堂训练活动，如先进行线条、基础图形的绘制，然后在网格中绘制板凳或台灯，使学生享受到成功的快乐。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 新 课 引 入 一、引入新课 问题1：学校运动会上都有哪些传递信息的手段？ 问题2：当外校学生到我校参加考试时，如何快速找到自己的考场呢？（模型图、分布图） 思考回答 问题1修改为播放一组交通路口经红绿灯图片，提问学生，这表示什么意思？红绿灯就是交通管理部门和司机们交流和表达的工具。显然，它也具有语言的功能。因而，它也是一种语言。 教 学 环 节 教 学 环 节 二、辨识技术语言 1、技术语言的种类 技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。 活动：请同学们阅读课本P102-104，完成课本P102“马上行动”中的表格。（8分钟） 2、技术语言的分类： 按专业类型分： 计算机程序语言、工程图学语言 按人的感觉分： 视觉语言、听觉语言、触觉语言 按人的视觉形式分： 图形符号语言、文字符 ... ...