学 科 通用 年 级 高一 班 级 27-29班 授课教师 章 节 第四章第一节 课题名称 设计中的人机关系 课 型 新授课 授课时间 课标要求 感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过活动体验和案例分析……形成积极的技术价值观。 教学内容 1、 寻找身边的人机关机 2、 理解人机关系要实现的目标 3、 探究实现合理的人机关系的方式 教材分析 本课是江苏教育-出卷网-出版的《技术与设计1》第四章第一节。本节是设计的基础知识。要使学生通过学习人机关系，使学生形成“以人为本”的设计理念。教材中从什么是人机关系、人机关系要实现的目标和如何实现人机关系分层递进对人机关系进行了阐述，使学生在学习完本节后，在以后的设计中存有“以人为本”的理念，为以后的学习奠定好的基础。 学情分析 因为在日常生活中，处处存在着人机关系，学生们应有所体会。但学生对人机关系这个称呼是非常陌生的，特别是对人与某个产品存在的复杂的多方面的关系还不熟悉，学生往往看到只是人机关系带来的结果，而对隐含在产品的设计中的人机关系没有体验。所以本节课要让学生对人机关系的认识上升到知识性的层面上来。 教学目标（核心素养） 通过案例分析和讨论，了解人机关系的含义，并能找出生活中存在的人机关系；知道人机关系在设计中要实的高效、安全、健康、舒适的目标；了解在设计中如何实现人机关系。学会从不同角度、不同层面对人机关系进行设计分析的方法，体会实现合理人机关系的基本思想方法。（创新设计） 教学重点 确理解人机关系，能对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。熟悉人机关系在设计中要实现的目标，培养“以人为本”为核心的设计理念。 教学难点 人机关系的具体分析和应用，即如何做到使人机关系更加合理、完善。 教学方法 体验法、讲授法、讨论法、演示法 课时安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 新 课 引 入 复习：设计的一般过程 在发现与明确问题后，要开始制定设计方案，在制定设计方案时要考虑到一个很重要的问题：人机关系。 本节课我们共同学习“设计中的人机关系”。 回忆思考 复习设计的一般过程，了解人机关系所以的环节 教 学 环 节 教 学 环 节 教 学 环 节 教 学 环 节 任务一：寻找身边的人机关系 一、什么是人机关系 那什么是人机关系呢？ 在现实生活中，我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。 例如，我们坐在桌子前看书时，我们与书、与桌子、与椅子之间都存在着 “人机关系”。 【马上行动】 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其中的人机关系。 1.奶奶使用遥控器看电视 2.妈妈使用洗衣机洗衣服 3.司机驾驶汽车 4.木工用手锯锯木头 当然“人机关系”中的机并不仅仅是指计算机或机器。还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等，当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 【案例分析】： （1）乘电梯过程中的人机关系有哪些？ （2）人坐在椅子上的人机关系有哪些？ 任务二：理解人机关系要实现的目标 那么设计中的“人机关系”需要实现哪些具体目标呢？ 1、人机关系要实现的目标一：高效 合理或最优的分配人和机的功能，提高人的工作效率。 【案例】铁锹的作业效率 2、人机关系要实现的目标：安全 安全是指在人们的操作使用中,产品对人不构成伤害,产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽。 日常生活中有哪些设计是从“安全”目标出发而设计的呢？ 3、人机关系要实现的目标：健康 人机关系所追求的健康，是指在长期操作或使用的情况下，产品对人的健康不会造成不良的影响。 【马上行动】 根据教材P86椅子设计的原则， ... ...
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