2.2 设计的一般原则 教学设计（表格式）-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

课题2.2设计的一般原则 学科 通用技术 年级 高一 班 级 授课教师 章节 第二章第二节 课题名称 设计的一般原则 课型 新授课 授课时间 课标要求 1.结合实例，分析设计的一般原则并能作出简要评价 2.辨析设计原则之间的关系，并能阐明其在设计中的运用。 教学目标（核心素养） 学科素养: 技术意识：通过案例，学生对设计一般原则有初步，能形成对人工世界和人技关系的基本观念，技术的规范、标准与专利意识。 创新设计：提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案。 教学重点 (1)正确理解设计的一般原则及其关系 (2)会应用设计的一般原则来评价某些产品。 教学难点 设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。 教学方法 案例教学法、问题教学法 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 新 课 引 入 展示本节课学习目标：1.结合实例，分析设计的一般原则并能作出简要评价 2.辨析设计原则之间的关系，并能阐明其在设计中的运用。 主题1：逐光启航（以台灯为主题引出本节课内容） 简单介绍台灯发展历程 学生听课，了解台灯的发展历程。畅想并回答4.0时代台灯设计要考虑的因素。 1、引导进入云上光之轨迹展厅。 2、着重介绍油灯照明的发展历史，总结出设计是推进技术发展的重要驱动力。 3.介绍电灯照明的发展历史，总结出富有创造性的设计要求更先进的技术投入和支持。 4.引导学生畅想台灯4.0时代并思考设计要考虑的因素。给出设计的内涵，指明通用技术课程关注技术设计。 教学环节 虚拟角色：消费者 任务：为自己选一盏学习台灯，你都会考虑哪些因素。 将学生选购台灯考虑的因素归纳： 展示可偷听台灯 引出道德原则 展示不同国家和地区标准插座示意图 引出技术规范原则 展示设计的一般原则 阅读：学生仔细阅读教材34-41页并思考：各原则的含义？ 1.实用原则 分析：下列几种液体包装哪个更实用？理由是什么？ 设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能等。 思考：产品是否功能越多越好？ 产品的功能不是越多越好，因为实用性还受其它条件的限制；有些功能根本不会用；功能越多则产品的故障率越高，成本也越高且不实用。 产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。 2.创新原则 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等。或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 案例：削笔器的变迁： 削笔器的不断变化，让我们削铅笔更加方便快捷，也比使用小刀更加的安全。 设计过程中的创新，可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破。 创新是设计的核心，一种产品没有创新就会很快被淘汰。 3.经济原则 设计中的经济原则是指以最低的费用取得最大的效益。 所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本总量最小。 思考：应从哪些方面着手降低成本，体现经济原则？ 从材料、技术、管理、工艺、包装、运输、仓储等方面降低成本。 分析：此款塑料椅哪方面符合经济原则 思考：所谓效益，是不是只是“钱”？ 想一想：青藏铁路建设中为保护环境和野生动物多投资了十五亿四千万 ，符合经济原则吗？ 效益包括经济效益和社会效益 作为设计者应避免两种情况： （1）如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或生产成本很高的情况。 （2）如果只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。 4.道德原则 产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。 举例不道 ... ...