一年级上册第三单元《家中的安全与健康》第12课《早睡早起》 第1课时 目标确立依据 课标分析 核心素养（本课时要培养的核心素养） 本课时要培养的核心素养是健全人格里的第3条积极向上，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标。 二、课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找） 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的课程目标中核心素养内涵第4条健全人格规定了“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害； 课程内容中第一学段（1-2年级）学习主题入学教育的内容要求“合理制定学习和作息计划，生活有规律。”；学业质量中第一学段（1-2年级）描述“知道合理安排作息时间” 三、课标分解（聚焦本课时） 1.学生学什么、学到什么程度 本课时主要让学生了解何为早睡早起以及早睡早起的意义,并且树立应该早睡早起的意识,进而培养学生良好的生活习惯———早睡早起。 2.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、角色扮演、自主体验，在具体情境中了解何为早睡早起以及早睡早起的意义,并且树立应该早睡早起的意识,进而培养学生良好的生活习惯———早睡早起。 教材分析 单元角度分析: 教材中第三单元《家中的安全与健康》，围绕“家庭生活习惯”这一学习主题设计了《玩得真开心》《吃饭有讲究》《别伤着自己》《早睡早起》》四课内容。分别指向：生活中的游戏，生活中的饮食，生活中的安全，生活中的作息习惯。 本课《早睡早起》由“几点睡，才合适”“没早睡真糟糕”“早点睡，按时起”“我能一个人睡”四个板块组成。本课主要关注的是学生的作息习惯，因为养成良好的作息习惯是学生最重要的行为之一，他关系一个人一生的健康。 课时角度分析： 本课时是《早睡早起》的第一课时，是第一、二板块的内容，主要让学生了解何为早睡早起以及早睡早起的意义,并且树立应该早睡早起的意识,进而培养学生良好的生活习惯———早睡早起务。 学情分析 经过问卷调查，全班36名同学，一半以上能够合理安排自己的作息时间，当然也是在家长的帮助下，有小部分同学时间观念散漫，没有养成规律的作息时间，针对这样的问题本节课安排了对照睡眠表找到自己的睡眠时间，知道不能早睡早起的危害，知道早睡早起的好处，从而养成规律作息的习惯。一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚。刚走出幼儿园的他们,虽然对学校生活已经有了一定的了解,但是还没有完全适应相对幼儿园来说严格的小学生活。因此如何适应小学生活是其面临的生活问题也是其成长的需要。在幼儿园可能时间比较灵活,课业负担不是很重,进入小学以后,对于儿童的身理心理都是个挑战。因此，培养良好的生活习惯，按时起床按时睡觉很好地应付每天的学习生活非常的必要。 教学目标 1.结合生活经验和“睡多久，我知道”活动，学生能够对照睡眠时间表，知道自己应该睡足多长时间。 2.通过“睡不够，我来改”活动，学生能够结合实际找出睡眠不足的原因，进而改正。 3.通过“没早睡，真糟糕”活动，学生能够从实际出发，懂得不早睡的危害，如何改正 评价任务 本课时的大情境大任务：在大头儿子的带领下评选“习惯小达人” 评价任务一：睡多久，我知道（对应学习目标1） 结合生活经验和“睡多久，我知道”活动，学生对照睡眠时间表，知道自己应该睡足多长时间。 评价任务二：睡不够，我来改（对应学习目标2） 通过“睡不够，我来改”活动，学生结合实际找出睡眠不足的原因，进而改正。 评价任务三：没早睡，真糟糕（对应学习目标3） 通过“没早睡，真糟糕”活动，学生从实际出发，懂得不早睡的危害，并改正。 教学重难点 认识到早睡早起的好处,从而培养学生良好的生活习惯,养成早睡早起的好习惯。 课前准备 1.学生课前任务：晚睡后上学迟到的经 ... ...
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