12.古诗三首 教案（表格式）

课题名称 12.古诗三首 备课人 主题与 课时 第四单元 12课古诗三首( 2课时 ） 课标要求 1. 有较强的独立识字能力。 2.能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读古诗。 3. 能借助词典理解词语的意义。 能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩， 体会其表达效果。 4.朗读古诗， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 学习目标 1．会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 评价任务 1.学生会写“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 2.有感情地背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 资源与建议 通过不同形式来表达相同的情感。《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民 学 习 过 学 习 过 程 课前学习；（1）学会本课8个生字，认识6个二类字。 (2）能做到正确、流利有感情地朗读古诗。 （3）了解古诗内容，体会作者情感。 课中学习；学习任务一(一） 这些词语我会读：(检测目标1) 乃翁 家祭 安邸 熏得 汴州 齐喑 抖擞 不拘一格 恃风雷 1. 指名认读，相机正音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3. 练习朗读，开火车读词语。 4. 学习多音字 (1) 重 ( )( ) ( )( ) (2) 给下面的“重”字注音 1.我把作业重（ ）新做了一遍。 2.这件东西可真重（ ）。 (二) 这些词语我会写：(检测目标1) 乃翁 家祭 安邸 熏得 汴州 齐喑 抖擞 不拘一格 恃风雷 1. 小组内轮读，展示自己预习时书写的生字，并交流易写错的字。 2. 指导书写：“祭”字是上下结构字，“乃”是独体字横竖折钩是一笔。 3. 为强化巩固，我要选几个词写一写。 (三) 我能把课古诗读好，争取做到读准字音，读通句子。 1. 小组内轮读古诗，相互指出读错的地方，做到正确流利。 2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二..整体感知，感受古诗的爱国情，(指向目标2) (一) 初读课文，思考家祭无忘告乃翁 学生根据导学提纲和评价标准自主学习。 总结：举行家祭的时候不要忘记把这个好消息告诉我。 (二) 再读课文想一想：但悲不见九州同？暖风熏得游人醉，不拘一格降人才体会作者思想感情。(检测目标2) (三) 小组交流讨论，依次汇报。 1. 学生交流汇报后，顺势梳理古诗内容， 第1首古诗强烈的爱国之情 第2首对统治者的愤怒， 第3首强烈的爱国情、 (四) 快速阅读第一首古诗，我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 1.知道在那个年代“拘”着什么“格”吗 课件出示八股文资料，自读。交流:龚自珍希望朝廷如何做 希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才，力挽狂澜。(检测目标2) 2.配乐图片，激情朗读。 (1) 这首诗写下后不到一一年，英国的大炮首先轰开了中国的国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读! (2)距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧了圆明园，与清政府陆续签订了数十个不平等的条约。再读。 (3)甲午海战败了， “百日维新”败了，八国联军侵华，国家危急了!再读! （五）、领悟情感，感悟写法 1.这首诗表达了作者怎样的愿望 (这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。) 2.带着这样的期盼，全班齐诵全诗。 3.作者是用什么方法来表现他的所思所想的 (暗喻对比)同学们看，诗中的“万马”“风雷”“天公”这些不是真实的，而是作者想象出来的，以此来抒发他强烈的爱国之情，也表现出龚自珍极高的艺术成就。 (六)课件出示:九州生气恃风雷 ... ...