第四单元 控制及其设计 教学设计（共3课时）-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

技术与设计2 第四单元 控制与设计 本章教材分析：能结合一定的事例，理解控制的含义及其在生活和生产中的应用。 2、能够分析典型的案例，了解手动控制和自动控制，熟悉 第一节 系统的结构（1课时） 一、教材分析 [教材给出的学习目标] 理解控制的含义。 了解控制的手段。 理解控制在生活和生产中的应用。 [教材分析] 本节教材由1.控制的手段，2.控制的应用，等2小节组成。 本节的关键词是：控制、控制现象、控制目的和控制手段、人工控制和自动控制。 本节以自然界事物的发展与变化的多种多样引入，通过大禹治水、射手射击等控制的事例，说明人们要实现自己的意愿或目的，就要通过一定的控制手段。在教学控制的手段和控制的应用等内容时，应注意从身边的事例和现象入手，让学生了解控制的对象，控制的目的，采取怎样的手段实现控制，以及控制在生活和生产中得到 的广泛应用。通过控制在人们日常生活和生产中运用的实例分析，使学生进一步理解控制在生活和生产中应用的广泛性和重要性。 二、学情分析 本学期，高二学生对技术的一些基本特性有所了解和掌握，他们对控制知道一些，但是对于控制对象、目的、手段知道的有所限制，对于控制的理解不够深入。 三、教学目标 1、知识与技能：知道事物发展与变化的多样性；理解控制的含义；明确控制更象中的控制对象、控制目的和控制手段；了解控制有人工控制和自动控制。 2、过程与方法：通过分析典型的案例，理解控制和控制现象；了解控制在生活和生产中的应用。 3、情感态度与价值观：对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。总的目标是使学生具有初步的理解、使用和评价控制技术的能力，其技术素养得到相应的提高。 四、教学重难点 教学重点：控制的含义；控制现象的要点；控制对象、控制目的和控制手段。 教学难点：控制在生产和生活中的应用；列举控制应用的例子，并说明自己对它们的理解。 五、教学方法 　　讲授法、讨论法、案例分析法、对比分析法。 六、教学准备 1、教具：台灯、自制投影片 2、教学设备：电脑，投影仪 七、教学过程： 1、导入 【师：】：提线木偶、皮影戏是我们中国传统的民间文艺项目，现在我们大家一起来欣赏一段“提线木偶戏”视频的欣赏。 【师：】小猴子如何表演各种动作呢？（生：表演者的控制）在我们日常生活中经常会听到“控制”这个词，那同学们你们能说出几个来吗？ 生：（略） 【师：】 控制在社会生活中无不存在。是普遍存在。玩飞镖时要控制手的方向、骑自行车、使用电风扇、空调、农田灌溉……（用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。） 【师：】我们可以看到：控制并不是人类的天外来客，它从古至今都渗透在我们的生产和生活的方方面面。理解控制，善于控制，已经成为我们每个人日常生活中不可缺少的基本能力。 2、新课讲授 【师：】那么在生活和生产中，人们为什么要研究和应用控制呢 事物的发展与变化具有多样性。 生：P96 马上行动 【师：】事物的发展结果可能是人们预先希望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须借助适当的手段来实现。 那么，运用什么手段来实现呢？下面大家阅读一下书上P96的案例分析，看看大禹是借助怎样的手段治水的？ 【师：】阅读P96案例分析，思考问题。 大禹和他父亲的目标是什么？ 这个时间的对象是什么？ 他们分别采取了什么手段？ 结果一样吗？ 那么大禹治水这个事件叫控制现象吗？他父亲治水这个事件呢？ 【师：】像大禹这样，为了达到一定的目的，通过了适当的手段，使事物朝着自己期望的方向发展的过程就叫“控制”。 PPT 展示 “控制”的定义（引入控制的概念） 1） ... ...