中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 You and me单元整体教学设计 单元课题 六年级下册Unit 1 教材页码 P2-7 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”和“人与自我”范畴，话题是“You and me” 询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。本单元的主要学习内容是：用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。学习语音组合 /e /和/a /在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module l Changes and differences的第一单元，介绍的是生活中的各种变化。通过学习，学生能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍。 话题：介绍生活中的各种变化。 语言知识： 3AUnit 2 How are you How are you I’m fine. Thank you. 3BUnit 2 TastesHow is it It’s sweet. 4AUnit 7 At schoolThere’s a computer room. There are many computers. 4BUnit 1 Touch and feelHow does it feel It’s soft.5AUnit 2 Going to schoolHow do you come to school I come to school on foot. 3.横向知识关联： 我们在三、四、五年级已经学习过How引导的特殊疑问句的相关知识，并且在四年级已经学习了There be句型的相关内容，本单元在复习之前所学内容的同时，学习用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在三、四、五年级已经学习过How引导的特殊疑问句的相关知识，并且在四年级已经学习了There be句型的相关内容，本单元在复习之前所学内容的同时，学习用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词weigh, kilogram, centimetre等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能听懂、会说，并能正确运用How much do you weigh I weigh....和How tall are you I’m... centimetres tall.谈论自己和别人的身高、体重。 3. 了解自己的成长变化，养成健康的生活方式；了解城乡区别，并能以积极眼光看待城乡变化。 4. 掌握语音组合 /e /和/a /在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。 5. 以正面心态看待“差异与共性”，并明白“全世界人民是一家”的道理。 第一课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 1 Unit 1 You and me，本部分学习的核心语言是询问并回答身高体重的句型。本文段是在城市的Joe拜访生活在乡村的表哥 ... ...
