Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school. 表格式教案

大单元课时备课卡 课题 日期 课时 课型 备课教师 目标确立依据 课标分析 课标摘录一、语言能力：能领悟基本语调表达的意义；能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；能围绕相关主题，运用所学语言与他人进行简单的交流。二、思维品质：能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。三、学习能力：对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；能借助多种渠道或资源学习英语；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。四、文化意识：不同文化背景下待人接物的礼仪。 课标分解1.本模块主题是人与社会—体育：运动潜能挖掘。2.语篇：日常简单对话、独白。3..语言知识：A.语音知识：使用正确的语音语调朗读学过的对话和短文；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然流畅。B.词汇知识：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇。C.语法知识：在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。D.语篇知识：辨识语篇中的时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局；利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。E.语用知识：根据具体语境，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点。4.文化知识：人们的行为举止，待人接物的礼仪。5.语言技能：借助图片、图像等，理解常见的主题语篇，提取、梳理、归纳主要信息，概括语篇主要内容，简单描述事件或讲述简单的小故事。6.学习策略：运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务，主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法。 教材分析 本课时主要通过玲玲给大明写的信，介绍了萨姆和埃米的学校生活。让学生能用句型“主语＋动词的过去式(＋其他)”描述过去发生了某事。并能区分一般现在时和一般过去时。 学情分析 本课的教学对象是五年级学生,经过两年的多的英语学习,他们已经掌握了一定的语言基础知识,具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力,有兴趣继续听说和学习英语。五年级学生在以前已经学过了 run fast, jump high,play football, play basketball等动词短语,但由于学过的时间比较长了，部份学生可能有所遗忘,这给本课的学习带来一定的困难,需要在课前作相关复习。 学习目标 1. 通过自然拼读等方式能听懂、会说、认读并能在语境中正确运用以下词汇熟练掌握和运用单词：bell, rang(ring的过去式) 2.能够运用yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with girls. The bell rang at nine o’clock. We went into the classroom.句型向他人描述过去发生的事情。能听懂录音内容、听说结合，体会对话内容及语音语调，对话自如。4.能谈论个人的作息时间安排。 评价任务 评价标准 1.根据图片、自然拼读等方式,正确识读并运用本单元单词.（指向目标1） 能运用新单词描述课文图片,在课文语境中进行运用 2.能听懂并理解课文大意,掌握重点单词和句子。（指向目标2和3） 准确找到某人能够做好某事的句子 3.能根据思维导图的提示，复述课文。（指向目标3） 能根据图片提示，基于课文的内容，对课文进行复述。 4.能谈论个人的作息时间安排。（指向目标4） 能够熟练使用本节课所学句型，完成时间表格，并对自己一天的行动形成作文。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Warm-up Step 1 warming-up and lead-in.1.Greeting.2.Sing the song: I get up in the morning.3.T： I also enjoy my day. Do you know why Let my tell you something about my day.Yesterday, I got up at six o’clock.I went to school at half past seven.I went home at seven o’clock. I went to bed at half past ten. 学生能听懂教师对昨天做 ... ...