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课件网) 执教者： 从一头完全可以辨认的奶牛，在经过抽象过程的两个阶段，牛渐渐变成了几何模块，与此同时画中模块的明、暗对比增强了，亮处更亮，暗处更暗，最后呈现的就是牛的抽象画。 ▲ 凡·杜斯堡《奶牛》 什么是抽象？ 将日常生活中的复杂问题简化成计算机能处理的问题，这需要对问题进行抽象，抓住解决问题的关键部分，去除次要部分，将复杂的问题简化。 左图中的人物在进行下列哪一项运动？( ) 跳高 B. 跳远 C. 跑步 D. 篮球 认识抽象 一 A 左图中的人物在进行下列哪一项运动？( ) 打羽毛球 B. 打网 C. 打排球 D. 打篮球 认识抽象 一 D 左图中的人物在进行下列哪一项运动？( ) 举重 B. 击剑 C. 吊环 D. 跳水 认识抽象 一 B 认识抽象 一 目标: 鉴别运动项目 保留必要的细节：标枪及投掷动作 去除不必要的细节：具体的人物形象、服饰等 为了将生活中的真实问题形式化表达，可以通过抽象、识别问题的关键部分，过滤掉所有不必要的信息。 数的抽象 概念的抽象 图的抽象 认识抽象 一 与众不同的特征 共同的特征 认识抽象 一 思考： 要想猜出ta是谁，需要找的是共有的特征还是与众不同的特征？ 这个与众不同的特征就是我们抓住的关键部分 认识抽象 一 认识抽象 一 认识抽象 一 身上的斑纹 长鼻子大耳朵 假装吹竽 认识抽象 一 蔬菜 果蔬 认识抽象 一 认识抽象 一 户型图 地铁路线图 学校平面布局图 认识抽象 一 【小结】 抽象就是根据目标保留必要的细节，去除不必要的细节，从而找到事物与众不同或者共同的特征。 抽象的过程 二 抽象过程： 就是通过多种抽象方法一步步确立关键规则、数据等要素的过程，也是一个不断舍弃非必要细节，将复杂问题简化表达的过程。 以规划“由起点到终点的最短路径”为例，感受抽象的整个过程。 抽象的过程 二 ▲校园实景图 ▲抽象简化图 观察校园简化图，要规划 “一条由起点到终点的最短路线”，如果要将它进一步抽象，再次进行简化, 思考： 哪些是必要的？哪些是非必要的？ 抽象的过程 二 观察校园图，要规划“一条由起点到终点的最短路线”，如果将它抽象成简化图,哪些是必要的？哪些是非必要的？ 抽象的过程 二 目标：规划仓库到信息科技教室的最短路径 优化内容 【保留或删除的内容】 理由 例：保留仓库 必须从仓库出发 任务一：抽象实景图 具体要求：找到实景地图的关键节点，并记录在学习单上。 非必要的细节： ①路线不经过的建筑 ②校园内的花草树木与其他装饰 抽象的过程 二 ②路线经过的建筑 ③路线经过的道路 ①起点和终点 必要的细节： 抽象简化 抽象的过程 二 抽象的过程 二 思考：用 表示建筑，用 表示道路。 节点 线段 抽象的过程 二 任务二：绘制抽象图 具体要求：根据表格的优化内容，根据实景图绘制优化后的抽象图示。 抽象的过程 二 抽象简化 体育馆 仓库 教学楼 艺术楼 连廊 信息科技教室 【小结】 其实刚才我们在填写表格的过程中是在一步步地确立关键规则、确立关键数据，舍弃了非必要的细节，这就是问题抽象的过程。 抽象的过程 二 【提问】 我们抽象了实景图，就可以知道最短距离了吗？怎么让计算机知道最短距离呢？我们可以怎么修改规则，让计算机能懂的规则？ 抽象的过程 二 抽象的过程 二 路线1 路线2 路线3 路线4 有几条路线？ 路线1 路线3 路线3 如何判断最短路线？你会怎么做？ 那怎么得到每条路线的距离呢？ 规则抽象：从现实事物的描述中梳理和抽象出算法可以控制执行的规则。 问 题 具体规则（方法） 判断最短距离的条件是什么？ 怎么得到每条路线的距离？ 抽象的过程 二 “规划最短路径”问题的规则可以抽象成： 问 题 具体规则（方法） 判断最短距离的条件是什么？ 怎么得到每条路线的距离？ ... ...
