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课件网) 竺可桢 竺可桢： 浙江上虞人，气象学家、地理学家。 他的一生在地理学、气象学、气候学等研究领域都取得了辉煌的成就。 现有他的文集22卷，其中6-21卷是他38年的日记，记录到他逝世的前一天。 检查预习 读 准 啦 . 销声匿迹： 风雪载途 连翘 翩然: 孕育: 周而复始： zài qiáo nì yùn piān 比喻酝酿着新事物。 动作轻快的样子 原意是不公开讲话，不公开露面。这里只昆虫都无声无息、无影无踪了。 一次又一次的循环。 簌簌 sù 萌发 m é ng 农谚 yàn 本文说了哪几个问题（结构层次）？ （1 - 3）什么是物候和物候学 （4 - 5）物候观察对农业的意义 （6 - 10）物候现象的决定因素 （11-12）物候观测研究的意义 主到次 空间顺序到时间顺序 主到次 一、整体感知 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ———郭沫若《玉兰和红杏》 二、掌握方法 请跳读课文，圈点勾画词句，说说你的发现。 ①运用了 的说明方法。 ② 地说明了 。 ③从而使说明的事物（事理） 。 拿1741到1750年平均的春初七种乔木和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 三、感悟语言 《大自然的语言》 《一门丰产的科学———物候学》 比较题目 雾霾 被酸雨侵蚀的树林 环境保护部部长李干杰在答记者问 退耕还林 退耕还草大自然的语言 学习目标： 1、学习阅读科普文章、了解简单的物候知识。 2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。 一、课前预习： 1、字词积累 萌（ ）发 翩（ ）然 销声匿（ ）迹 连翘( ) 风雪载（ ）途 孕（ ）育 簌（ ）簌 孕育： 翩然： 周而复始： 销声匿迹： 2、了解作者 二、整体感知 1、竺可桢的“大自然的语言”指什么？ 2、跳读文章，思考文章介绍了与之相关的哪些知识？ 3、再次跳读文章，思考一下问题，理清说明顺序： ①、什么是物候？什么是物候学？ ②、决定物候现象来临的决定因素有哪些？ ③、研究物候学有什么意义？ 把握方法 品析说明方法，在文中寻找运用说明方法的语句并说说作用。 下定义： 举例子: 列数字： 作比较： ①运用了 的说明方法。 ② 地说明了 。 ③从而使说明的事物（事理） 。 感悟语言 ㈠品味语言准确严谨： 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天， 但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 表态+解释划线词语+在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）+如果删掉……（与实际不符。）+体现了说明文语言的准确性。 ㈡有感情的朗读1—2段，勾画出你认为优美的词句，说说它的好处。 五、谈谈你对人与自然关系的认识。 六、布置作业 ... ...
