7.三国两晋南北朝的科技与文化 教案docx

备课教案 第 周 第 次 课程名称 历 史 授课内容 第7课，三国两晋南北朝时期科技与文化 授课对象 22级酒店、康养、轨道 教学课时/授课类型 2 新授课 授课时间地点 内容分析 参考教材 高等教育-出卷网-《历 史》基础模块 中国历史 主编：李帆 孟宪实 内容定位 本课是基础模块的第七课，主要讲述三国两晋南北朝时期的科技与文化，三国两晋南北朝时期科技与文化的发展与当时民族交融交流有着密切的关系 学情分析 学生现有知识技能基础 学生学习当前知识技能可能会遇到的困难与问题 学生经过本学期的历史知识学习，已经了解了当时的历史背景，具有一定的知识储备 高二的学生尚处于由感性思维向理性思维发展的认知层次，且逻辑思辨能力参差不齐，因此，多层次的政权变更对于他们来讲具有不小的难度 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 了解三国两晋南北朝时，数学、农学和地理学等取得的成就，培养学生的时空观念和唯物史观 通过探究三国两晋晋南北朝时期文学艺术和课件发展的原因和意义等问题， 理解世界眼光、世界意识对于推动文化交往、文明互鉴的重要价值 教学重点 三国两晋南北朝时期的科技进步与艺术成就 解决方法：小 组 讨 论 法 教学难点 三国两晋南北朝时期的科技进步与艺术成就的原因和意义。 解决方法：讲 授 法 信息化资源及教学资源 信息化资源：依能平台 教学资源：高等教育-出卷网-《历 史》教科书 教案检查签字 教学方法 讲授法 小组讨论法 课堂教学 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 复习提问 魏晋南北朝时期的政权更迭是什么样的？ 2、北魏孝文帝的改革措施是什么？ 通过提问的方式复习上节课的内容并巩固知识点 根据上节课所学知识回答教师问题 加深上节课的知识记忆，并通过提问的方式调动学生积极性 环节二 情境导入 魏晋南北朝时期涌现了许多能工巧匠，还有许多著名的诗人，这些人在我国的历史中熠熠生辉，今天我们一起来学习本课内容。 通过介绍魏晋南北朝时期的人物和事件来引起学生的兴趣。 学生根据教师的讲解对课文的历史背景初步了解 通过对本节主要历史背景的讲解，激发学生对本节课程的学习兴趣，用于引出下文 环节三 新课学习 1.科技 （1）教师出示表格，指导学生结合中职教材归纳总结此时期的科技成就：（见下图） 2.佛教和道教的传播 2. 学和艺术 （1）诗歌 建安文学：东汉献帝建安年间，以曹操父子和建安七子为代表的诗人，以所见所闻及其经历，写出了不少内容充实、风格苍凉而又富有生气的诗词歌赋，史称建安文学。代表作有曹操的《蒿里行》、王粲的《七哀诗》和蔡琰的《悲愤诗》等。 （2) 小说： 《世说新语》教师讲解：南朝人刘义庆的《世说新语》以笔记形式记录社会上的逸闻趣事，内容广泛，反映了当时的社会风貌，其中有关德行正史的一些篇幅有较高的史料价值。 《搜神记》教师讲解：在宗教流行的背景下，至关小说产生。东晋干宝的志怪小说《搜神记》，在一定程度上反映了现实情况，这一时期的小说对后世和邻国都有重要的影响。 （3）文学评论 《文心雕龙》：刘勰 1、褒见一字，贵逾轩冕；贬在片言，诛深斧钺。 出自南朝梁·刘勰《文心雕龙·史传》。逾，超过。轩冕，古代大夫所乘的高车与所服用的服饰，是做官地位的象征。诛，杀。斧钺，古代的刑具。在史书上被褒扬一个字，比做大官还要荣耀；被贬斥片言，比受斧钺之刑还难受。这句话说明史书的褒贬对一个人在历史上的定位与荣辱是关系很大的，意在强调史书品评人物应当谨慎，褒贬要客观公正。 （4）文学艺术书法： 1.曹魏的钟繇开始把字体由隶书转化为楷书。 2.东晋的王羲之是古代杰出的书法大家，代表作有《兰亭集序》、《黄庭经》等。 3.北魏统治者崇尚汉文化，书法艺术得到提倡，用于书写碑文的书体有为盛行， ... ...