【核心素养目标】沪科版（2023）信息技术九下 第五单元 活动一《了解游戏中的对抗》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术《了解游戏中的对抗》教学设计 课题 《了解游戏中的对抗》 单元 五单元 学科 信息技术 年级 九年级 教材分析 《了解游戏中的对抗》这一主题活动旨在让学生学习和了解游戏中的对抗，了解单机游戏和多人游戏的创造的不同，学习游戏中平衡性的意义以及做好平衡性的作用，在游戏中做好平衡性是非常重要的！这不仅增加了学生的知识，也提高学生对游戏的认识和学习。 学习目标 1.信息意识：培养学习KODU软件制作游戏的学习意识；2.计算思维：能够运用信息技术，进行创新和创造；3.数字化学习与创新：倡导数字化教育，促进对KODU软件制作游戏的学习和使用；4.信息社会责任：规范使用网络技术解决问题，不做危害他人的网络行为。 重点 掌握游戏中的对抗性 难点 了解游戏中“人类”与“机器”的平衡性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：师：同学们玩过对抗性的游戏吗？一起说说你都玩过哪些？ 学生思考并回答问题 由问题引出今天的学习内容 讲授新课 游戏的趣味性很大一部分来自于竞技、竞争和对抗。本单元要用KODU开发一款赛车游戏，并在游戏中引入对抗，将真实世界中的赛车竞技通过游戏来模拟。玩家可以使用鼠标、键盘甚至XBox游戏手柄来操控赛车获得不同的驾驶体验，并感受驰骋赛道、竞速挑战的乐趣。正所谓对抗，自然就是两个及以上的人相互之间的武力和非武力之间的争斗，其目的就是比出一个高低。对于游戏而言，自然就是武力的对比。但对于玩家而言却是大脑以及手指灵活的对比，三者结合起来达到的一个综合体。学习活动导览在之前的游戏设计学习中，无论是“吃金币大作战”还是“迷宫逃脱”都只有一个可操控的游戏角色，这类游戏称为“单人游戏”。在单人游戏中，你可以通过设计更复杂的游戏场景、为对象增加更有趣的“能力”、设定更具创意的游戏规则等方法，来提高游戏的可玩性。还可以根据游戏测试中的数据，调节游戏的难度，以此挑战玩家的极限，激发他们参与的热情。除此之外，还有一种提高游戏趣味性的常见方法，那就是在游戏中引入人机对抗，让玩家在游戏中与计算机和它背后的程序竞技。拓展延伸双人游戏与单人游戏的区别最主要在于，双人游戏有两个可操控的游戏角色，对比单机游戏，双机更多的乐趣来自交互，所以相应的运营和维护的成本也会更高。此外，如果主机本身的游戏质量不高或者没有新的体验内容提供给玩家的话，那么很容易就会让玩家失去兴趣并导致留存率下降。因此，为了保持玩家的粘性，开发者可能需要花费更多精力来设计和优化双人游戏的交互体验。总的来说，单机和个人电脑软件也类似，都需要持续的开发和完善以维持其竞争力。一、人机对抗中的平衡性游戏中的人机对抗可以激发玩家分析和解决问题的潜能，促使玩家不断寻找获胜的途径和方法。但是如果“人类”的能力大大超过“机器”的能力，通关太过容易，就会让玩家觉得没有难度，很快失去兴趣。反之，如果与“人类”对抗的“机器”太过强大，玩家也可能因为不断受挫而放弃该款游戏。作为一名游戏开发者，应当在设计制作此类游戏的过程中，时刻关注人机对抗的平衡性，使得“人类”与“机器”的对抗设置更合理、更公平。说说做做1.如果在“吃金币大作战”中，增加一个由计算机控制的角色，和玩家进行对抗，规定先获得指定分值的视为获胜方，那么对这个计算机控制的角色该如何进行编程？这样修改以后，游戏会产生怎样的变化 使用KODU软件新增一个游戏角色：1.进入KOOK软件首页，点击右上角【三条横】；2.下方切换出窗口，点击【服务器设置】；3.点击【角色权限】；4.在角色权限页面下，点击【+创建角色】；5.在新角色页面，输入角色名称、选择角色颜色等，即可创建角色；2.人机对抗的历史很 ... ...