中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册第一单元《快乐的doremi》第2课《快乐宝贝》 【教材分析】 《快乐宝贝》是三年级上学期第一单元《快乐的doremi》的第2课唱歌课。歌曲《快乐宝贝》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”“动一动脑”“蹦蹦跳跳”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。衬词“噜啦啦”增加了歌曲的时代特征。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律的欢快活泼的情绪 (二)艺术表现 能用优美快乐的的情感演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，培养学生的音乐感受能力、表现能力及创造能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言简单的表演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，最近你们有什么欢快的事情吗？ 预设：回答问题 教师：请你说出来和大家一起分享你的快乐吧 预设：回答问题 教师：今天老老师给你们带来这首歌曲，它的名字叫作《快乐宝贝》（书写板书《快乐宝贝》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：下面我们先简单介绍一下这首作品，歌曲《快乐宝贝》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。下面请同学们聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐） 预设：欢快、活泼地 教师：下面我们带着节奏朗读歌词 预设：朗读 教师：同学们朗读的非常棒，这首歌曲由两部分组成，那下面我们来学唱第一部分，首先我们看学唱一下第一句，老师弹一句，你来唱一句吧 预设：学唱第一乐句 教师：注意附点节奏，后面的节奏型是对第一乐句尾声的重复，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句 预设：学唱第二乐句 教师：注意附点节奏，后面的节奏型是对第一乐句尾声的重复，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：请同学们观察第一乐句和第二乐句的节奏有什么特点？ 预设：相同 教师：歌曲的前两个乐句的节奏完全相同，四度、六度的大跳音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，让人不禁产生一种跟着音乐跳起来的感觉。接下来我们跟琴学唱第三乐句 预设：学唱第三乐句 教师：注意附点节奏，后面的节奏型是对第一乐句尾声的重复，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：接下来我们跟琴学唱第四乐句 预设：学唱第四乐句 教师：注意附点节奏，后面的节奏型是对第一乐句尾声的重复，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟音频整体演唱第一 ... ...
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