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课件网) 机械能守恒定律 01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重难点 05 教法与学法 06 教学过程 CONTENTS 目录 07 板书设计 一.教材分析 《机械能守恒定律》人教版高中新教材必修2第七章第8节。它是能量守恒的特殊形式，是学生必须牢固掌握的一个重要规律。 从知识发展的线索来看，本节课的内容是对前面重力势能，动能和动能定理等内容的总结与提升，同时也是对学习能量守恒定律所作的铺垫，起到了承上启下的作用。 本节课的内容将加深学生对功是能量转化的量度的理解，也为学生从能量角度处理力学问题提供了途径。 一.教材分析 课标对本节课的要求为”理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。“ 知识基础 “守恒思想”是学生自高中以来第一次涉及，掌握“守恒思想”会有一定的难度。 心理特点 高一学生正处于形式运算阶段，思维由具体形象的感性思维向抽象的理性思维发展，具备了逻辑推理、假设演绎等能力。 二.学情分析 学生在初中阶段已经初步接触了机械能的概念，并且在前面学习了重力势能，动能和动能定理等内容，对功和能的相关知识都有一定了解 认知障碍 知道什么是机械能 通过机械能守恒定律的学习，初步建立能量观念，认识守恒的概念 理解并掌握机械能守恒定律的内容和守恒的条件 物理观念 理解机械能守恒定律的推导过程 会用能量观念分析具体实例中动能与势能的相互转化 会从做功和能量转换的角度判断机械能是否守恒，能利用机械能守恒定律解决相关问题 科学思维 通过观察伽利略理想实验和演示实验，提出问题，发展科学探究能力 科学探究 在应用机械能守恒定律解决问题的时候，树立科学观念，理解和运用自然规律解决实际问题，形成将物理知识应用于生活实践的科学态度 科学态度与责任 三.教学目标 四.教学重难点 1、掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容； 2、在具体的问题中能判断机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。 理解机械能守恒的条件 教学重点 教学难点 五.教法与学法 教法 学法 教师主导 学生主体 演示法 讲授法 归纳法 自主学习 观察法 分析归纳法 情景--问题--分析与活动--总结教学设计模式 六.教学过程 新课导入 01 02 03 04 05 新课教学 练习巩固 课堂小结 作业布置 6.1新课导入 碰鼻试验 小球在返回后会碰到我们吗？ 为什么小球在返回后不会碰到我们？在这个过程中能量是如何转移的？ 以一个小游戏引入，引发学生兴趣； 提出问题，引发学生思考。 伽利略理想实验 伽利略曾研究过小球在斜面上的运动他发现:无论斜面B比斜面A陡些或缓些,小球的速度最后总会在斜面上的某点变为0,这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度基本相同。 6.2新课教学（一、追寻守恒量） 在小球的运动过程中,有哪些物理量是变化的 哪些是不变的 你能找出不变的量吗 6.2新课教学（二、动能与势能的相互转化） Q1:这个小实验中，小球的受力情况如何？ Q2:各个力的做功情况如何？ Q3:这个过程中能量如何转化？ 6.2新课教学（三、机械能守恒定律） 物理知识+数学推导 加深理解、巩固记忆，并且培养学生逻辑推理和数学推导的科学思维与能力。 A B 定量探究机械能守恒定律并 总结出机械能守恒的条件 6.3练习巩固 A、竖直上抛运动 B、做平抛运动的小球 C、沿光滑斜面下滑的物体 D、竖直方向匀速下降的物体 利用常见模型让学生学会判断系统运动是否机械能守恒。 6.4课堂小结 重新回答课程开始时的问题， 为什么小球在返回后不会碰到我们？在这个过程中能量是如何转移的？ 回到开头，首尾呼应 教师点拨，学生自行小结 以板书为线索引导学生进行归纳和总结，鼓励学 ... ...
