八上第六单元写作 表达要得体 教学设计

八上第六单元写作《表达要得体》教学设计 教学目标： 1、指导学生根据目的，注意对象的特点和应用的场合，得体地表达。（重点） 2、指导学生在写作中能够恰当使用词语或者句子，做到语言表达得体。（难点） 教学过程： 一、导入 同学们，这节课有老师来听课，我们可以用什么语言来表达自己对他们的欢迎呢？ 预设： 1、谢谢老师 2、欢迎各位老师。 3、热烈欢迎各位老师莅临指导。 很好，“热烈”可以让老师们感受到同学们的热情，“莅临”是礼貌性用语，“指导”是谦辞敬语，这样的话语可以看出同学们很有礼貌，也能让老师感受到你们对他们的尊敬，是非常得体的表达。 既然大家都知道该怎么说了，就让我们一起把这句话大声地说出来吧！ 生齐声说。 在日常交往中，我们出言须谨慎，表达要得体，一旦失误，往往是“言者无心，听者有意”就很容易在无意中伤害别人，而产生一些不必要的误会，造成社交生活的不愉快。如何让我们的表达得体呢？这节课我们就一起来探讨。 板书：表达要得体 二、探究实例得技巧 要想自己的言行举止得体，少不了生活的打磨和自身的学习。下面我们就通过一些生活中的例子来学习如何表达得体吧！首先让我们一起来看一封感谢信。 1、学校请一位教育专家来给大家作报告，报告结束后，学生会的一位同学写了一封感谢信。请大家齐读这封感谢信。 PPT显示: 张先生: 谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有一定水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得还是有一些收获的，因此还想请您在我校开设系列讲座。在此，我们向您表示热烈祝贺!并期待您有机会再来我校做讲座。 此致 敬礼! 溱州中学学生会 2021年5月8日 如果你是张先生，读完这封感谢信，你感觉如何 心里不舒服 哪些语言让你不舒服呢？ 明确: (1)缺少问候语，应添加“尊敬的xxx，您好!”（日常交往中，礼多人不怪，必要的称呼问好还是需要的） (2)用词不恰当，语言不得体。作者用“很有趣”（专家关于学习方法的讲座仅仅是很有趣吗？还应加上很有用）“海阔天空”（含有贬义，形容想象或说话漫无边际，应换成精辟）“有一定水平”（说明专家的水平高不高？高但不是很高，这个词来评价专家的讲座显然有点偏低，更重要的是作为学生这样去评价专家显得没有礼貌，对专家不够尊重，因此最好不要这句话）“觉得还是有一些收获的"（说明收获不多） 等词语来评价专家讲座的内容、特点和反响，显然不够热情恳切，不够恰当，“热烈祝贺”用在此处不恰当。 总之，这封感谢信读下来，让人感觉到写这这封信的同学有些？ 高高在上，自高自大，不够诚挚 我们写这封感谢信的目的是么？ 感谢张先生给我们做讲座 既然是感谢，那么我们的态度就要诚挚、用语要恭敬，让被感谢者在付出劳动和贡献后得到心理和精神上的慰藉。 因此，以上感谢信之所以不得体是因为忽视了写作的目的，导致态度不合理。 PPT显示: 总结： 要做到表达得体，首先要知晓写作目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度是不同的。如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬，让被感谢者在付出劳动和贡献后得到心理和精神上的慰藉。若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。如果是回击别人的侮辱，应做到不卑不亢，用语要有力。 板书：目的指引析态度 2、让我们来欣赏一个小短剧。找些同学来表演。 PPT展示： 主人在家设宴招待四位客人。时近中午,还有一人未到。于是主人自言自语:“哎，该来的怎么还不来 ”听到这话，客人A心想:“该来的还不来，那么我是不该来了 ”于是起身告辞而去。 主人很后悔自己说错了话,说:“不该走 ... ...