《环境雕塑设计》教学方案 教材解析 本课属于“设计·应用”学习领域。通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。 教学目标 使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力以及设计动手能力。 2．通过欣赏、讲授、分析、比较等活动，理解雕塑与环境的关系、环境与人的关系。 3．使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，通过对环境雕塑的设计活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。 教学重点 认识环境雕塑的基本特点，欣赏作品，使学生得到美的享受，并引发学生对环境艺术发展的思考。 教学难点 环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别，设计制作一件精细的、造型与色彩和环境共荣、共生、共发展的雕塑。 课前准备 教师准备：教学课件、设计环境雕塑需要的材料。 学生准备：课前搜集有关环境雕塑资料，设计制作环境雕塑需要的材料。 教学过程 一、导入新课 同桌相互交流，说一说你在生活中都见过哪些雕塑？它们都被放置在什么样的环境中，与环境有什么联系？ 引出课题：环境雕塑设计。 【设计意图】引发学生对生活的回忆，激起学生学习的兴趣。 二、讲授新课 1．今天我们一起来学习环境雕塑设计，请同学们看课件，你知道下面的雕塑分别在哪座城市吗？ （1）以小组的形式合作交流，一起探讨，课件中这些雕塑分别在哪些城市？ 学生：上海东方明珠、深圳拓荒牛、香港紫金花、广州虎门销烟、兰州黄河母亲、广州越秀五羊 （2）师：不只是在中国，世界许多城市都有标志性雕塑。这些雕塑不但是这些城市环境中不可或缺的风景，也是城市文明的象征。欣赏下面的雕塑作品。 《美人鱼》（青铜） 1913埃里克森（丹麦）、《自由女神》（青铜）1886 弗雷德里克·奥古斯特·巴托尔迪（法国）、 《祖国母亲在召唤》（大理石） 1967 叶夫根尼·乌切季奇（俄罗斯） 【设计意图】初步感知环境雕塑艺术，知道环境雕塑是世界不同城市文明的象征。 2．什么是环境雕塑？ 环境雕塑是安置在公共空间美化和装饰环境的雕塑作品，是城市建设和环境艺术的重要组成部分。环境雕塑与地区文化互为映衬，在美化环境、体现本地文化、彰显时代精神等方面发挥着独特的作用。 欣赏《龙》（不锈钢，北京）1999耿铁群 把传统草书中平面的“龙”字做成立体雕塑摆放在大楼前的草坪上，强劲的笔意，加之金属光泽的多变，引发观者无限的艺术想象，这是用现代艺术手段表现民族文化的大胆尝试。 【设计意图】了解环境雕塑的概念和独特作用。知道好的雕塑作品有其独特的创意来源和文化内涵。 3．设计一件成功的环境雕塑应考虑的要素有哪些？ 同一件雕塑《美人鱼》，放置在任何环境效果都一样吗？ （1）人文要素 《中国风》 《中国风》是北京长安大戏院前的标志性雕塑。作者以京剧脸谱为素材，通过插接、嵌入等手法于写意中张扬戏曲艺术的精髓，是现代形式与传统内容的相谐,也是雕塑作品与环境的契合。 （2）建筑风格《沙漠之舟》 这件雕塑的材质和后边的酒店装修材质十分接近，风格上协调统一。 思考：如果把这件雕塑的材质换成青铜，还有现在的效果吗？ （3）色彩关系《火烈鸟》（钢板喷漆）1973，考尔德（美国） 这件抽象雕塑作品，采用钢板焊接、铆接而成。斜线和弧线造型使其与周围建筑的水平线和垂直线形成对比。巨大的红色形体在灰暗的楼群中显得生机勃发，为环境注入鲜活的气息。《火烈鸟》 之所以要放在这里， 是因为在它整个造型中几乎没有一条垂直线和水平线， 全部是用斜线和弧线来展示形体的， 其庞大而又空灵的形体与周围的立柱现 ... ...
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