青岛版《科学》六三制二年级上册第一单元《常见的材料》《金属》教学设计 一、学习目标： 1. 了解金属的特性、种类和用途。 2. 学会观察和描述金属制品的特性。 3. 培养学生对金属制品的兴趣和爱护金属资源的意识。 二、教材分析： 本课以常见的材料之———金属为例，引导学生了解其特性、种类和用途。通过观察和实验，学生将学会描述金属制品的颜色、光泽、硬度等特性，并思考金属制品在日常生活中的用途。同时，通过探究金属资源的有限性，培养学生的爱护金属资源的意识和观察能力。 三、学情分析： 二年级的学生对于金属制品并不陌生，在生活中经常接触到各种金属制品，如硬币、门把手、锅碗瓢盆等。但是大多数学生只是从外观上简单地认识金属制品，对于金属的特性、种类和用途并不了解。因此，本课通过多种教学方法的结合，让学生全面了解金属的特性和用途，培养学生的科学素养。 四、重难点： 重点：了解金属的特性和用途。 难点：探究金属资源的有限性。 五、教学过程 （一）、导入新课 1. 观察金属制品，初步认识金属的特性。 （1）教师准备一些常见的金属制品，如金属勺子、金属盆、金属锁等，让学生观察并描述它们的颜色、光泽、硬度等特性。 （2）学生分组观察金属制品，并记录观察结果。 设计意图：通过观察金属制品，让学生初步认识金属的特性和用途，激发学习兴趣。 2. 探究金属的特性 （1）让学生通过摸、揉、捏等方式来感受金属的质地和硬度。 （2）让学生将金属制品放在水中，观察其浮沉情况，并记录结果。 设计意图：通过实验探究，让学生更深入地了解金属的特性和用途，培养科学探究能力。 3. 了解金属的种类和用途 （1）教师介绍金属的种类，如铁、铜、铝等，并展示相应的金属制品。 （2）让学生了解这些金属制品的用途和特点，并思考它们在日常生活中的用途。 设计意图：通过介绍金属的种类和用途，让学生了解金属的基本知识和在日常生活中的应用领域，培养科学素养。 4. 探究金属资源的有限性 （1）教师介绍金属资源的有限性，如储量、开采成本等。 （2）让学生进行小组讨论，探讨如何珍惜和合理利用金属资源的方法。 设计意图：通过探究金属资源的有限性，培养学生的爱护金属资源的意识和责任感，引导他们关注金属资源的保护问题。 （二）、巩固提升 1. 寻找身边的金属制品，探究其特性和用途。 （1）让学生寻找身边的金属制品，并观察其特性和用途。 （2）学生分组探究金属制品的特性和用途，并记录探究结果。 设计意图：通过寻找身边的金属制品并探究其特性和用途，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养观察能力和实践能力。 2. 完成课堂练习，巩固所学知识。 （1）教师准备一些有关金属制品的练习题，如选择题、填空题等，让学生完成。 （2）教师对学生的练习结果进行评价和指导。 设计意图：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，加深对金属特性和用途的理解。同时，通过评价和指导，帮助学生发现不足之处并改进。 （三）、拓展延伸 1. 了解其他材料的特性和用途。 （1）教师介绍一些常见的材料，如木材、塑料等。 （2）让学生了解这些材料的特性和用途，并思考它们与金属的区别和联系。 设计意图：通过了解其他材料的特性和用途，让学生更全面地了解材料的分类和应用领域，培养科学素养和视野。 2. 探讨保护环境的意义和措施。 （1）教师介绍环境问题的严重性，如资源枯竭、环境污染等。 （2）让学生思考如何保护环境和资源，并讨论具体的措施和方法。 设计意图：通过探讨保护环境的意义和措施，让学生认识到保护环境和资源的重要性，培养环保意识和责任感。同时，也让学生了解到科学技术的双刃剑性质，引导他们正确使用科技手段为人类和地球造福。 六、课堂小结： 通过本课的学习，学生了解了金 ... ...
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