【单元整体教学设计】Unit 5 Let's eat PB Let's learn 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP三年级上册Unit 5 Let's eat单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级上册第五单元，主要围绕“食物"这个话题，重点学习有关“食物的单词”和“学习如何表达自己想要的食物， 叫别人吃... 向他人询问自己想要的食物”等。三年级学生作为英语的初学者 ,在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与食物相关，内容贴近学生生活实际，而且在知识储备上,学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple, egg, banana, milk等有关食物的单词。但是对于I’d like some…,please. Have some…是第一次接触。因此老师应该以旧引新,用图式理论激活学生已有的知识储备,再进行新课教学，本单元通过以情态动词would/can贯穿始终，引导学生学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物”。本单元要学习的核心词汇：一些食物名词，学习如何表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnbread， egg, milk, juice-I'm hungry. -Have some ...学习4个食物单词，叫他人吃些什么...1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单交际A talksome， have1.I’d like some ...please.2. Here you are. Have some ...能表达自己想要什么并给出回应1课时学习核心词汇的音形义，会运用所学句型进行对话等A spellOo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt, on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,tenchant字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 及其在单词中的发音1课时学习字母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 大小写形式及发音B learnwater，fish,cake, riceCan I have some..., please Here you are学习动单词， Let’s play等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能向他人询问自己想要的食物。B talkwelcomeCan I have some ..., please 2. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome能询问能否要自己想要的食物1课时能询问自己想要的食物，并能角色扮演进行对话B Read and writeStory timeIce cream， please， sure， Coke复习巩固句型:向他人询问自己想要的食物：Can I have some...please 递给对方：Here you are.表达感谢Thank you/ Thanks. 及用You’re welcome. 作答从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】 语篇研读（附图） 本节课是词汇篇， 本课时的主题意义是通过在午饭时间在餐厅吃饭，学习一些食物或饮品的单词， 让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。再通过do， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解，了解4个食物或饮品的英文名称，并学会询问对方自己是否可以吃或喝……？引导学生健康饮食。 教学过程 核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词water，fish,cake, rice 能在教师引导下, 会说句型句Can I have some..., please Here you are.大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，运用句子介绍所学的单词，能熟练说唱出do部分， 在旋律中巩固单词学习能 ... ...