11岳阳楼记 教学设计

11《岳阳楼记》教学设计 教学目标： 1.积累重要的文言词语。 2.品味文章精妙的语言。（重点） 3.感悟古仁人的胸襟和抱负。（难点） 教学策略及方法： 朗读品味法、资料助读法。 教学过程： 一、简介作者，导入新课 1.师：我们先来认识一个人———（白板呈现，教师口述） 他，是一位杰出的政治家，他提出的“庆历新政”，使政局数月间焕然一新；他，是一位卓越的军事家，他率师戍边，使“西贼闻之惊破胆”；他，更是一位著名的文学家，他的诗词、散文等，都对后世影响深远。无怪毛主席称他：“不但能够下笔千言，而且是知兵善战。”他是谁？他的名字叫范仲淹（出示人物插图）。这节课，让我们同他一起登上岳阳楼，去品千古美文，去感受他的思想光辉。 2.出示题目作者，齐读。 二、交代学习目标师 出示学习目标（白板呈现），生齐读。 1.积累重要的文言词语。 2.赏语言之美，力求熟读成诵。 3.感悟古仁人的胸襟和抱负。 三、检查预习，积累文言词汇。 1.学生针对词句的理解质疑。 2.师生答疑。 3.检查预习情况。 （1）指名分段读课文，正音。 （2）你会解释下列加点的字和划线的词语吗？（白板呈现，一分钟准备，然后逐一检查。） 沙鸥翔集 锦鳞游泳 静影沉璧 淫雨霏霏 薄暮冥冥 政通人和 百废具兴 朝晖夕阴 观夫巴陵胜状 师出示“集”的古字，“璧”的实物图片，让学生直观地记住字义；补充《诗经》中的“今我来思，雨雪霏霏”，丰富学生对“霏霏”的词义理解；强调“薄”的意思时，可以拓展成语———日薄西山；“政通人和 ”“ 百废具兴”这两个词语对学生而言是个新词，老师可以造个句子，让学生真正理解词义。句子示例———十九大的召开，向世人展示了一个政通人和、百废具兴的中国形象，让学生判断对错，交流明确：“百废具兴”，必须有一个由废到兴的过程，今天的中国应该用日新月异、蒸蒸日上来形容。 （3）你会翻译这些句子吗？（白板呈现，找同学逐句翻译、随时订正。） 去国怀乡，忧谗畏讥属予作文以记之。 此则岳阳楼之大观也。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 居庙堂之高则忧其民 4.师小结预习情况， 自然过渡：接下来，就让我们开始登楼吧。 四、初登楼，感知内容 1.师出示问题设计： 请快速默读课文，结合内容思考：每一段课文在语速、语调、语气等的处理上，能一样吗？为什么？ 2.生自由读课文。 3.逐段交流，学生能根据课文的内容，大致明确朗读的基调即可肯定。 预设： (1)第一段是叙事的口吻，交代了作记的缘由和背景，宜用平淡舒缓的讲故事的语气，不疾不缓地娓娓道来。可找一位同学读读。 (2)第二段描写的是岳阳楼的大观———雄伟景象，语速应稍快，语调稍高，读出点气势。齐读。 (3)三四段应引导学生明确：这两段借景抒情，第三段表现的是览物之悲，语速可稍慢，用降调，表现内心沉重；第四段表现的是览物之喜，语速宜稍快，用升调，表现内心的欢乐、得意。男女生分别读。 (4)第五段学生如果分析起来有困难，教师可以启发：这段写的是谁？作者对他们的做法持怎样的态度？从而引导其明确：这段说理，境界大气，能给人以启迪，应读得坚定些、激昂些，高亢些。齐读。 (5)结尾照应开头，像一首曲子的尾声，声音可渐平渐缓，读出余味悠长的感觉。 4.师小结：相信深入理解内容后，大家对朗读会有更深刻的理解。文章融景、情、事、理于一炉，而又脉络清晰，实为“记”之典范。 五、再登楼，品语言，赏美景 1.师过渡：梁衡说（白板呈现），《岳阳楼记》“三境”（形境、意境、理境）之美俱全，再加上贯穿始终的文字之美，算是“四美”了。接下来，就让我们品文字之美，渐入佳境。 2.出示问题设计（白板呈现）：请读读文中写景的句子，划出你最喜欢的一两句，用你认为恰当的语气朗读出来，再说说你喜欢它的理 ... ...