Unit1 Who’s this boy?Lesson1第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学英语教学设计 课题 Unit 1 Who’s This Boy Lesson 1 单元 一单元 学科 英语 年级 三年级 教材分析 本教材是重大版小学英语三年级下册一单元第一课的内容第一课共有五个部分：Look,listen and say;Listen and draw;Let’s practice;Let’s play;Listen and act本课时主要讲授第一部分的单词以及第三部分let’s practice.其活动目的旨在鼓励学生通过练习对话，进一步巩固所学语言，使学生梳理起学号英语的自信心。 学习目标 【知识目标】 听、说、认读单词boy , girl, man, woman , 学习句子Who’s that boy/girl/ woman/ man She’s/ He’s的用法。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Who’s that boy 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。 重点 单词boy , girl, man, woman的发音 难点 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man She’s/ He’s… 在情景中的运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Warm up三年级上册单词表中所有单词 dog\ cat\.rabbit……英文歌曲《Good morning.》《How are you 》《I like apples.》 1、会说的学生迅速起立并大声说出单词。2、学生齐唱英文歌曲，进入到愉快的英语课堂中。 激发学生兴趣，复习旧知，为学习新知做铺垫。 讲授新课 张贴学生最爱的卡通人物喜羊羊，懒羊羊，美羊羊，灰太狼的背面，让学生用Who’s that 来猜，同时把学生分为喜羊羊，懒羊羊，美羊羊，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Who’s that？的句子打下基础。1）在猜完灰太狼等这四个学生最爱的卡通人物之后，出示四川地震小英雄林浩的图片用Who’s that boy 来问学生，引导他们用He’s…来回答。同时也指着班上的男同学不断地用Who’s that boy 来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用She’s…来回答，为了加强学生对He’s , She’s 的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用He’s , She’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。（2） 当学生能基本分清He’s , She’s时，再用That , that , that , who’s that boy He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant来巩固一下。然后把Mike, Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。（3）用game把Who’s that boy Who’s that girl He’s… She’s…综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用Who’s that boy/girl 来问。让面向黑板的学生用He’s… She’s…来猜。（4）当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman, man两个词。利用受小学生欢迎的明星姚明，Lady gaga等来进一步运用句子Who’s that man/woman She’s/ He’s… 1、利用书上67—69页的词汇表预习单词，写出boy , girl, man, woman的意思并在对话中圈出来；2、用“===”勾出新句子，尝试自学。 利用学生最喜爱的卡通人物进行情景创造，达到激趣的效果，让学生在快乐中学习 课堂练习 用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：Who’s picture is this 引导该家庭的学生迅速回答：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。回顾课本，让学生打开书听录音p1，使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。 回顾上面的Chant. 并改变几个单词， 使其成为That , that , that , who’s that woman She’s, she’s she’s my Mum. ... ...