Unit 7 Job Hunting 教学设计（二） 第三、第四课时 Reading and Writing 一、教材分析 本课教学内容选自教材第七单元的读写（Reading and Writing）和文化注释（Culture Notes）板块，要求学生通过阅读谈论工作起薪的短文和一封求职电邮，熟悉基本的面试礼仪，运用 阅读策略提取细节信息，掌握求职电邮的基本格式、语言特点和各段落功能，学会根据不同 专业和目标岗位撰写求职电邮。然后设置择业情境，讨论大公司和小公司对个人职业发展的 影响，培养学生的审辩思维能力。 二、学情分析 经过前两节课的学习，学生已经熟悉了求职的主要环节和面试的基本礼仪，并能运用相关词汇和语句在面试情境下进行简单交流。在求职过程中，写好求职信/电子邮件和个人简历往往是获取面试机会的重要前提，学生有发送邮件的经验，但还不清楚求职电邮的写作规范，因而需要教师结合学生的学习基础，帮助学生熟悉并掌握此类应用文的基本结构和写作要点。 三、教学目标 能读懂谈论工作起薪的短文，并根据需要提取关键信息进行对比、分析，做出判断； 能熟悉求职电邮应用文的基本结构与写作要点； 通过观察、分析、比较，感知求职电子邮件和普通邮件的表达特点与差异； 自主探究，了解相关的应用型文本（如求职电邮等）的基本结构和语言特点。 四、教学重点、难点分析 教学重点：能熟悉求职电邮的基本结构与语言特点，了解各段落功能，使用与求职申请相关的词汇与句型，如：technical / hands-on / look forward to / I’m writing you this email to apply for... / I believe that... / I have attached my résumé to this email.等，撰写求职电邮。 教学难点：能结合所学专业，撰写逻辑清晰的求职电邮。 五、教学过程 Text A Step 1 Pre-reading 1. Tick and read. 处理教材活动 5，可分三步： 学生勾选对工作薪资的预期，如果选择其他，则写出具体薪酬金额。 学生与同伴分享观点并陈述理由。 教师点名检查并给予反馈，同时可鼓励学生利用网络资源，探究式学习如何提出合理薪资要求。 参考答案略 （设计意图：本环节要求学生通过勾选薪资预期，让学生预测阅读材料的主题，为正文学习提供必要的铺垫。） Step 2 While-reading 1. Read and tick. 处理教材活动 6，可分四步： 学生阅读课文，了解文章的主旨内容。 学生讨论活动 6 中的内容，在文中用下画线标记出相关语句，进行对比和分析，然后做出正确判断。 学生先听课文录音，然后由教师领读，再让学生朗读。 教师点名检查并给予反馈。对学生理解有困难的内容，教师给予必要的讲解。 salary / medical / insurance / lease human resources / benefits package / sit up / at once Toward the end of a job interview, the Human Resources (HR) person asked the young man who had just graduated from a vocational school, “ And what starting salary are you looking for ”. “ Well, what would you say to a package of a 5-week vacation, 14 paid holidays, full medical insurance, and a company car leased every 2 years ——— say, a red Ferrari ” 参考答案 (√) 3 (√)4 （设计意图： 本环节学生通过阅读谈论工作起薪的短文，理解谈话者的态度和观点，旨在培养学生获取关键信息的能力和求职面试应具备的诚敬礼仪。） Step 3 Post-reading 1. Read and discuss. 处理教材活动 7，可分三步： 学生再次阅读课文。 学生分组讨论，结合教师讲解深入理解文章内容，运用所学词句回答活动 7 的问 题。 教师点名检查并给予反馈。 参考答案 No. he was kidding. We should be realistic when applying for a job. （设计意图： 本环节学生结合阅读材料内容，回答问题，旨在培养学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
