Unit 2 Following Instructions 教学设计（三） 第五课时 Language Practice and Problem Solving 一、教材分析 本节课的主要内容为教材第二单元的语言运用（ Language Practice） 和问题解决 （Problem Solving）板块。语言运用板块设置补全单词和语句，匹配图片，撰写操作步骤短文的三大活动，让学生在具体语境中使用和操练词句，巩固本单元所学，提高语言知识综合运用能力。问题解决模块旨在训练学生利用本单元所学知识，在真实语境中培养灵活处理机器故障的能力。 二、学情分析 经过前四节课的学习，学生已基本掌握更多产品部件的英文短语，在口头表达方面能与他人沟通产品故障的处理方法，在书面写作方面能撰写简单设备的安装步骤，在动手能力方面能理解产品安装的英文说明书和典型流程图，根据说明安装设备。因此本节课可将相应知识与以上内容相融合，为练习活动设置真实、具体的职场语境，帮助学生在实际情境中实践理论知识，巩固学习成果，促进学生语言技能迁移和运用。 三、教学目标 能在具体语境中准确使用重点词汇和短语，如：install、insert、symbol、flowchart、install等, 提高语用能力； 能在真实语境中利用本单元所学知识解决机器故障问题，提高思维差异感知能力及解决问题的实践能力； 通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。 四、教学重点、难点分析 教学重点：能在具体语境中准确使用重点词句。 教学难点：能结合本单元所学知识灵活解决机器故障的问题。 五、教学过程 Step 1 Warming Up 1. 单词复习游戏：全班分为四人一组，以组为单位轮流起立参加游戏，剩下的学生充当评委；每一轮游戏中，PPT 呈现本单元一个重点单词，四人抢答，最先正确读出英文发音或说出中文含义的学生可以坐下；全班参与后，最后站立的学生齐读本单元的重点词汇。 （设计意图：通过单词游戏帮助学生在轻松的氛围下复习本单元的重点词汇。) Step 2 Practice Spell and complete. 处理教材活动 14，可分两步： 学生根据图片和所给提示，补全单词和短语，然后阅读语句，运用已搭配短语，补全句子信息。教师强调填写过程中注意词形的变化。 教师点名检查，请学生朗读语句并翻译句意然后给予反馈。 参考答案： ①flowchart; ②install; ③clip; ④shade; ⑤insert; ⑥screw; ⑦arrow; ⑧symbols 1) symbols; 2) flowchart; 3) arrow; 4) install; 5) shade; 6) clip; 7) insert; 8) Screw Read and match. 处理教材活动 15，可分两步： 学生根据图片信息，将图片与表示指令的句子搭配。 教师点名检查，并请学生朗读、翻译语句然后给予反馈。 参考答案： 1)—B; 2)—D; 3)—A; 4)—C; 5)—E Read and write. 处理教材活动 16，可分三步： 分组讨论日常生活中操作保存电脑文件的步骤。 学生运用活动 15 中的图片和指令语句，撰写保存电脑文件的英文步骤。 教师点名检查并给予反馈。教师可提醒学生在进行英文说明时，使用连接词可使文章具有条理性。 参考答案： First, click the file menu and select save. Select the folder you want to save it in, give the file a name and then click save. （设计意图：本环节设置具体语境，使学生在真实情景中操练词句，巩固本单元所学知识，同时强化语句运用能力，提高语篇意识。） Step 3 Problem Solving Read and underline. 处理任务 1，可分五步： 班级讨论：假设你是机床厂的实习生，某一天在操作机器的时候突然遭遇机器故障，这时你会怎么办？ 学生阅读短文并画线标出李明和王海阳解决问题的做法。 教师点名检查并给予反馈。 班级讨论：比较二人处理机器故障的方式，你更同意谁的做法？为什么？ 教师给予反馈并总结。 参考答案 ... ...
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