生物学的基本研究方法 教学目标： 1.引导学生领会“观察”、“实验”的基本概念。 2.引导学生尝试观察和学做实验，体验科学观察的方法和实验的一般规程。 3.激发学生学习生物学科的兴趣，并对后续的生物学学习充满期待。 教学重难点 引导学生体验科学观察的方法和实验的一般规程；通过多样的活动激发学生的学习兴趣。 课前准备 1、分组（每组5-6人）。 2、材料和用具：鸡蛋、培养皿、放大镜、烧杯、记录用纸、笔、技能卡（彩色卡纸）、开水。 分组：5-6人一组。明确分工，记录员、小组代言人（至少2人）、组长、纪律员、仪器保管员。 强调实验纪律。令行禁止。 四、教学过程 导入： 同学们，观察、实验是开启生命王国大门的钥匙，今天就让我们像科学家们一样一起尝试观察和实验。 首先请大家和我一起欣赏一段视频，在观看的时候大家要留意视频里的主人公他在干什么？ 播放《美赞臣广告》节选。 学生回答：观察 他在观察毛毛虫变成蝴蝶的过程，不仅如此他还把自己的观察记录了下来。 这就是观察，有目的，有计划，有记录。 （2-3分钟） 生活中你做过一些观察吗？观察了什么？跟我们分享一下。说说当时的情形， 预设1，说不太清楚了，如果当时记录就好了，是不是？ 预设2，你说的真好，你具有科学家的天赋啊，如果能把说的记录下来就可以分享给更多人。 学生分享，教师点评（2-3分钟）。 出示鸡蛋，这是什么？你熟悉吗？如果我们不吃它，它还可能变成什么？小鸡。太神奇了，它也有生命吗？它会呼吸吗？外界的气体怎么进入它内部的呢？你对它不好奇吗？（好奇心是观察的动力哦。）我们一起来观察它吧。 【初步观察】 先从哪着手呢？(预设：如果没有回答，还没有有想法吗？没关系，人多力量大，就让我们小组一起讨论下)。 在小组讨论的时候，教师进行以下引导： 科学家们通常怎么开始观察的呢 他们首先明确观察什么，然后先看看它的外部特征：比如形状、颜色、状态，还可以摸一摸、闻一闻、听一听…… 交流讨论观察方法后，认真的观察，观察后说一说观察到的外部特征。 预设1：椭圆形，标准的椭圆吗？一头大一头小或者说一头钝一头尖。 预设2：比较粗糙，表面有很多小孔，你用肉眼看的吗？有同学借助放大镜看吗？放大镜的使用方法请参考红色技能卡（仪器介绍） 评价：你有想法了吗？ 你们小组的同学真聪明！ 边观察还要边记录！观察一定要有记录，你知道科学家们怎么记录的吗？ 图表（表格）、图画（视频中的宝宝）、文字描述（比如观察日记）等，我们今天的观察，你可以怎么记录呢？选择你喜欢的方式及时记录下你的观察吧，观察结束后请几组代表分别汇报。 看完外部后呢 【深入观察】 怎么打开呢？从这里，这里打开，（教师示意鸡蛋两端或是中间）提醒：你可千万不要把里面的蛋黄弄破。 我们可以借助工具敲开蛋壳，注意掌握好力度。 学生观察，教师指导。 提醒：请将鸡蛋里面的结构倒在培养皿里观察。 带学生一起认识培养皿。 预设：在学生尝试打开鸡蛋的过程中，教师可做以下引导 （你从哪一段敲开的？气室，哦，你还知道气室，真博学，（看来观察结果的好坏跟我们自身的知识水平也有一定的关系呢，那我们大家以后要多学习啊。）在这里除了看到气室，还看到了什么，它有什么作用？ 预设：膜，对照黄色技能卡（鸡蛋的内部结构），是什么结构？ 为了观察更全面，没有遗漏，我们刚才先观察外部，在观察里面，内部结构这么多，我们也要遵循一定的顺序，从一侧开始或从外向内观察，这样才能观察的更准确、全面。 预设：先从左到右全部观察，然后选择自己最感兴趣的结构重点观察。） 学生继续观察，教师及时发现观察中的亮点、问题，生成新话题。 部分小组观察记录汇报。 请同学将观察记录整理完整。 通过刚才的观察你能总结一下，科学 ... ...
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