6.3 价值的创造与实现 教学设计 2023-2024学年高中政治统编版 必修四《哲学与文化》

必修四《哲学与文化》第六课 第三框 价值的创造与实现 新课标对本课的基本要求为: 探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。 【教材分析】 高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。 　　 本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砺自我中走向成功三个目题。它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。 　　 教学重点与难点： 在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 【学情分析】 高二的学生在心理思维上具备一定的求知探究能力，对问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解；在认知结构上具备了一定的抽象思维能力。我校学生基础较好，对自己未来的发展具有一定的认知，拥有自己的理想目标。通过本课学习，进一步增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生都能获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。 【教学目标】 1.政治认同：通过识记如何创造和实现人的价值；理解如何在个人与社会的统一中实现价值，实现人的价值需要的主观条件；运用相关原理分析为什么人的价值要在劳动中，在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个人梦想与实现伟大中国梦之间的关系，从而培养学生的劳动精神、奉献意识，增强学生的政治认同感。 2. 科学精神：通过对本课的学习，认同人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，提高学生的社会意识和合作精神，从而加强学生科学精神这一核心素养。 3.公共参与：学生通过探究活动和生活案例能够总结出价值的实现离不开劳动、社会和自我的努力，培养学生为人民服务的观念和积极进取，努力拼搏的意识与精神，进而提高学生公共参与的核心素养。 【教学策略】 1、课堂模式 “学·思·用”三维立体教学模式：第一步：“创境激趣”———关注哲学现象；第二步：“引思明理”———领悟哲学观点；第三步：“体验导行”———解决哲学问题。 2、基本理念 引导学生做学习的主人：预习自学、合作学习、分析问题、提出建议。 3、教法学法 情景教学：创设学习氛围、激发学习欲望、增强学习兴趣。 问题教学：创设问题情境、培养问题意识、促进思维发展。 启发式教学：组织探究活动、提高实践能力、培养创新精神。 【教学过程】 第一步: 创境激趣—关注哲学现象 对于郎平，相信同学们已经很熟悉了。她是现任中国女排总教练，一路所向披靡，带领中国女排创造了一个又一个的奇迹，我们骄傲而又亲切的称她为“铁榔头”。她是2016年度感动中国十大人物之一，下面让我们来聆听一下郎平的颁奖词。 一把铁榔头，一个大传奇！郎平实现了自己的人生价值。那么，郎平的经历能够给我们哪些启示，我们的人生价值又该如何创造与实现呢？这就是我们今天要一起探究的问题。 第二步: 引思明理—领悟哲学观点 问题1：首先请同学们结合视频及手中的相关材料(课前已经让大家搜集素材了)，谈谈郎平身上的哪件事或者哪句话让你感动 ... ...