
2 放学了 教学目标 知识与技能观察人物动态,了解人体结构特点,学习描绘人物动态的方法,尝试用绘画的形式表现放学后的有趣场面。培养学生良好的观察习惯和创作构思的能力,提高学生用绘画方法表现人物的能力。 过程与方法通过看一看、说一说、演一演等活动引导学生回忆课余生活,借助摆一摆等自主探究活动,引导学生观察人物动态,学会表现方法,尝试主题创作,提高学生的综合表现能力。 情感、态度和价值观通过生动有趣的学习活动,让学生感受到课余生活的多姿多彩,进一步体验生活的乐趣,培养健康的审美情趣。 二.教学重难点 教学重点观察人物动态,了解人物动态特点,学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。教学难点生动刻画人物动态,表现群组人物关系。 三.教学过程 (一)创设情境激趣导入 师:今天老师带来了一些我小时候放学后经常玩的游戏,你看看你都玩过用生活中常见的小游戏引发学生的回忆,激发创作欲望。 展示图片:丢沙包、抓石子、跳皮筋等。 师:虽然都是些简单的活动,但是却给我的童年带来了无限的欢乐和最美好的回忆,同学们,你们放学之后都喜欢做什么?谁来说一说?生 1:生 2:师:同学们的课余活动也很丰富,如果能用画笔把这一切记录下来就更有意义了,那这节课我们就一起来学习第二课“放学了”(板书) 观察人物动态特点 师:老师也带来了一些同学们课余活动的视频,让我们来边看边思考两个问题:他们在跟谁一起活动?不同的活动人物动态和表情是怎样的? 师:视频播放完了,谁来说一说他们在跟谁一起活动呢?生答:朋友、家人、老师等 师:正是这些有爱的互动,才让活动变得更加有意义更加深刻!那不同的活动人物的动态和表情有什么特点呢?生答:动态有的有力量、有的优雅,有的比较滑稽;表情有的夸张,有的幸福,有的微笑。 师:看来活动不同,人物的动态和表情都是生动各异的。 动态模仿小游戏 师:老师挑选了几个有趣的动态,分别是在做什么?生答:踢足球、跳皮筋、打篮球通过观察学生课余活动视频,发现不同活动中人物动态和表情的生动各异。通过模仿动态游戏,让学生发现很多动态都是不可复现的,引发学生思考。 师:接下来我们来玩个小游戏叫做:模仿我最像。请三名同学上台分别模仿这几个人物,看看谁模仿的最像!生:上台模仿 师:好,321 定格动作。同学们看,哪一个模仿的最像?都不太像是吗?为什么呢?生答:这些动作都是在运动过程中展现的,不好模仿师:说的很对!其实在很多活动中,精彩瞬间的动态都是不可复现的。 动态线 师:那么,如何来比较快速准确地抓住这些不可复现的动作呢?看看老师是怎么做的?(ppt 展示图片)以这个动态为例,看,老师用什么概括出了她的动态呢?(老师黑板画出人物动态线)生答:线条 师:这种用高度概括的线条画出的人物动态图就是她的动态线。 添画外形 师:有了动态线就可以了吗?怎么才能把它变成活灵活现的人物呢?生答:添画外形师:那好,老师就简单的勾勒一下她的外形,在添画时我们可以先从头部画起,比照着我们画的动态线来找位置,还要注意线条的灵活。这样一个人物的添画就完成了。 师:用相同的方法可以画出不同动态的人物,老师今天也带来几位同学的添画作品,虽然画的是相同的人物,但不太一样,那让我们哪里不一样,哪个更好。( 展示不同动态添画作品)。通过教师现场人物动态线及添画的示范,让学生明白动态如何概括,如何表现。 生:表情刻画、动作、衣服细节不同。第二个更好,因为更细致师:观察的很仔细!很棒!看来我们在刻画单个人物的时候要注意表情、动作和衣服都要尽量精细(板书:动态:精细)。那这两幅呢有何不同,哪个更好?生:动态幅度更大的更好 师:你说的很对,虽然第一个动态更接近实际,但在绘画中 ... ...
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